幼儿园区域活动中游戏材料的构建与实施策略

区域游戏是幼儿教育中重要的教育活动形式，区域材料的合理组建和投放是区域游戏质量高低的关键。文章通过对区域游戏材料的构建与实施策略，使幼儿参与区域游戏的主动性得到最大限度地发挥，体现了科学的幼儿教育价值观。

专注的力量——大班下学期“我上小学了”主题下幼儿专注力养成记

一位教育学家曾说过这样一句话:注意力是我们唯一的门户,意识中的一切必须经过它才能进来。大班的孩子即将进入小学,他们需要接受更多更广的信息,学习更多的知识,他们在专注力上注意方面具有注意的时间短而不稳定、自制力较差、可塑性强等特点。我们常常发现,孩子对事物越感兴趣,就越能持续和投入精力。

培养幼儿垃圾分类意识期待创新实践

保护生态环境,养成垃圾分类的良好习惯要从娃娃抓起。幼儿阶段的孩子认知水平较低,行为习惯较差,要想培养他们的垃圾分类意识、养成垃圾分类习惯,需要教师加以正确引导。具体操作时,可以设立垃圾分类知识宣传区、表演区和实践区,给幼儿提供多元化的习惯养成渠道和途径,切实提升幼儿垃圾分类意识,增加他们保护环境的责任感和使命感。

自主探索材料游戏中的放手与退后

在幼儿的自主探索材料的活动中,后期无论是计划性的活动还是"随其自然"的非计划性活动,都离不开教师的"千方百计"。只是这两者之间界限的把握和平衡难度较大,即接下来的活动权在谁手中,是幼儿主导还是教师主导?幼儿和教师各扮演着怎样的角色?教师如何把握介入指导的程度,既要做到实现幼儿的发展目标,又要让幼儿在活动中"浑然不觉"。

打开思维窗户自由飞翔——读《教师成长的40个现场》有感

暑期感谢幼儿园让我和《教师成长的40个现场》这本书零距离接触。当读到《请给孩子们松绑吧!》这篇文章,让我想了很多很多。从踏上工作岗位到现在我已经有了九年的教龄。这个时间说长不长说短不短,从刚进编的新教师到现在,蒙心自问,我不禁反思:我给孩子们的思维松绑了吗?在一次中班《吹泡泡》的教学活动中,为了游戏化教学,引入环节我预设的是:孩子们随着《洗澡歌》的音乐,一起搓泡泡,孩子们说,“我是大泡泡,我是小泡泡,我是长泡泡,我是方泡泡……”长泡泡?方泡泡?会是什么呢?既高兴孩子们有不一样的想法,又期待他们能“自圆其说”,让我们“心服口服”,我的心里不免泛起阵阵小波纹。

有效开展户外体育活动的策略

户外体育运动可以锻炼幼儿体质,培养幼儿顽强的品质,是幼儿教育中的重要组成部分。老师在设计户外体育活动时要注重趣味性,激发幼儿的参与热情。老师要发挥教育智慧,因地制宜设计户外教学计划。另外,老师还可以提倡家长带着幼儿走向户外,让幼儿在亲子互动中得到体育锻炼。

优化大班幼儿自我管理能力四部曲

幼儿自我管理能力是指幼儿自己在一日活动中进行自我安排和规划,树立一定的规则意识,并进行行为内化,从而进行正确的自我评价,管理自己的生活、学习、游戏等各环节的能力,以使各项活动都能自主、有序开展。经过两年的幼儿园教育,大班幼儿已经形成了一些良好的行为习惯,自制能力有所提高,辨别是非的能力有所增强,有了自己的主见,也有了一定的独立性,需要成人把他们当做"大人"一样看待。因此,通过合理有效的方法让他们学会自我管理。