基于核心素养的高中语文拓展性课程开发与实践

学科核心素养是核心素养在特定学科(或学习领域)的具体化,是学科育人价值的集中体现。具体到语文学科,思维发展与品质是其核心素养之一。鉴于此,在高中语文阅读教学中培养学生的思维能力具有重要的意义。当下,着重培养思维能力的课型包括媒体辅助型、专题研究型、迁移训练型、活动表演型等。基于核心素养的高中语文阅读思维能力培养可以从以下途径展开:课内和课外阅读相结合,开阔学生的思维;小组讨论,激发学生的创造思维;运用信息技术,提升理解能力。

激发学生学习内驱力,激活高中数学课堂

数学学习内驱力不仅能够驱使和维持学生数学学习的行为,还有利于提高学生数学学习的实效.基于理论研究与教学实践,提出“激发学生学习内驱力,激活高中数学课堂”的基本策略,即营造和谐环境,激活课堂氛围;准确把握起点,激活学生认知;充分挖掘资源,活跃学生思维.

探究核心素养下高中语文课堂教学

思维是人脑借助语言对客观事物进行概括和反应的一个过程。在语文教学中,学生通过对语言文字的不断学习和运用,来提升听、说、读、写能力,同时提升语文素养。因此,教师要根据学生的实际特点,对教学方法进行优化和改进,在教学过程中给学生创造更多的实践机会,促进学生核心素养的提升。