勤锤炼 巧斟酌——小学美术课堂即时点评语言艺术性浅谈

一堂有生命力的课，少不了教师巧妙的教学设计，少不了老师高超的专业技能。

小学低段数学“解决问题”中口头表达能力的培养

在小学数学教学中,虽然大家知道学生的课堂语言发展很重要,可现实却不容乐观,存在着这样那样的问题。根本性的问题是教学情境中给出的信息量大,问题针对性不强,一些同学有想法,愿意说,但回答不到点上;一些同学想到了知识点上,却不知道怎么组织表达,一些同学会做,却不会分析和说想法,只会报"答案"。

“情智课堂”校本培训模式构建与实践

我校在开展校本研修的过程中,逐步建立起以教师专业化发展为导向、以课堂教学为主阵地的校本研修理念,构建"以情启智情智共融"的情智课堂,将培训、教研、科研三元统整。一、以课堂教学为主阵地,提升研修品质情智课堂教学模式的实质构成可概括为:一个核心,二个要义,三个目标,四步运行方式。所谓一个核心,即:学生为主体;二个要义,即:减少讲授,增加启智入情体验.

爱

父爱如青山， 他带着那坚固的盾， 保护着我们， 父爱还有许多种……

机智的小公鸡

灰狼兄弟俩生活在大森林里,他们非常凶狠, 经常捉一些小动物来吃。一天,他们捉到了12 个小动物,高兴得手舞足蹈。

数感:新课堂教学的重要使命——名师张齐华《分数的初步认识》教学片段实录与感悟

音乐有“乐感”，语文有“语感”，数学亦有“数感”。数感的培养在《数学课程标准（实验稿）》中列入学习内容的第一条，这足见其执牛耳之势。建立和培养学生的数感已成为新课程理念下数学课堂教学的重要价值追寻和理性回归。近日，笔者有幸观摩了名师张齐华老师执教的“分数的初步认识”一课，感触颇深，现撷取其中的几个精彩片段与各位同行共赏。