议体育课分层教学的误区与对策

分层次教学是指在体育教学过程中，针对不同学生的个性特征．生理特征和心理特征，不同的知识基础与接受能力，设计多层次的教学要求，实施不同的方法进行教学和辅导。即：面对学生的差异，实施分类要求，分类指导，分类提高的层次教学策略。能较好地贯彻素质教育的思想，能有效地调动学生学习的积极性和主动性，对每个学生素质的提高和发展有非常显著的促进作用，同时也可以激发和发挥体育教师教学的新颖性，独创性和创造性思维。如今的分层教学已经达到成熟阶段，无论从理论上还是从实践上都有了很大的发展，但是分层教学在实施过程中还存在一定的误区偏差，给分层教学造成了不良的影响。那么分层教学还存在哪些沉疴呢？

液体内部压强探究演示仪

1教具的教学意义与价值本教具能直观地演示塑料软管内液体的内部压强大小,将抽象的问题以数字化形式直观而具体地展现在学生面前.帮助学生理解影响液体内部压强大小的因素(如容器的形状、液体的质量、液体的深度和液体密度等),液体各个方向压强大小的关系.特别是在纠正学生对"液体深度"理解偏差方面,发挥了关键的作用.

数学课堂因游戏而精彩

菲尔兹奖得主、著名数学大师丘成桐说过“数学并不枯燥，而是我们把它教枯燥了．”张维忠教授也认为通过大量枯燥的练习来学习数学仍是我国现阶段数学教学的主要特征．课堂教学中若照本宣科的话，教师将讲得毫无激情，学生也会听得非常乏味，从而使很多学生失去对数学的兴趣．如果教师在数学课堂中适当引入一些学生喜闻乐见的游戏，则可以极大地调动学生的好奇心、好动心与好胜心，激发学生的学习积极性．

声音传播形式实验装置的改进

通过对浙教版《科学七年级（下）》中的探究声音传播的形式实验的设计、改进,使学生能更为有效地观察和探究,提高教师课堂演示实验教学的效率和有效性.

老师,你会评课吗

一看到这个题目，肯定有人会说，谁不会评课？确实听课、评课是一个教师的最基本的技能，而且现在各级教研活动提倡听课后每个教师点评自己对课堂教学的意见和建议，但是否每个听课的老师都能点评确切、建议合理呢？这就考验听课教师们对课堂的理解水平。那么到底从哪些方面去评价一堂课呢？本人查阅资料和请教专家后得出以下几方面，仅供参考与批评指正。

在信息技术课中培养学生审美观策略之我见

审美不限于艺术,审美还可以存在于生活中,存在于我们生活的每一个角落,同样也存在于中学信息技术的课堂教学中。信息技术教学不单是为教学生一点运用信息技术的技能,同时还应对学生的审美进行引导,让学生在学习中体验美,在操作中运用美,在生活中体现美。因而教师在教学中更应注重教学过程中的审美性作用。在信息技术课上注重培养中学生的审美观,不仅能使学生全面和谐发展,而且能让学生在愉快教育中丰富情感世界,激发对美好生活的向往。

激光式空气含氧量测定仪

1教材实验存在的问题 笔者发现,在多个初中科学教材的8年级化学教学中都安排了一个相同的实验——测定空气中氧气的体积含量（实验装备如图1所示）。然而在实际课堂教学过程中,笔者发现该实验存在不少不足之处。（1）直角玻璃导管如果事先未注满水,不仅会引起测量结果偏低,而且使得实验操作繁琐,也达不到较好的实验效果。

优化教学方法，提高思想品德课复习的有效性

中考对于每一个即将参加升学考试的学生来说有着决定性的作用，如何在较短的时间内达到良好的复习效果，是教师教学的重点。但是，在实际的复习课中，教师的教学方法存在一些明显的不足：教学方法单一，灌输式教学；讲练评分离，针对性练习差；答案模式化，不注重知识的灵活运用；主干知识突出不明显；对考试大纲的理解不透彻，知识点主次不分。为了提高复习的有效性，我们应该从以下几个方面进行。

对可燃物燃烧条件探究实验的创新设计

对于可燃物燃烧条件的探究是一个很重要的实验，也是学生所要学习的重要知识点。在浙教版科学8年级（下）P42中有一个活动：探究可燃物的燃烧条件。对于这个实验活动，笔者认为其对可燃物燃烧两个必备条件的探究、阐述并不严谨。在此，笔者对该实验进行了改进并提出了一些看法。

一题一世界——2017年绍兴市中考第23题赏析及教学展望

一题一世界,一问一乾坤.一道小小的数学题就是一个数学知识,数学能力,数学思想的世界.每一份中考试卷,每一道中考试题都浓缩了对考纲的解读,对数学素养的理解,对知识认知的考察.不仅考察学生,也对数学教学有较好的引导功能.绍兴市2017年中考数学试卷第23题以等腰三角形为背景,考察了等腰三角形的性质,隐藏的辅助圆,三角形的内角、外角知识等;同时考察了作图能力,推理能力,计算能力等;

基于最近发展区的解题教学之“作高法”

引子:(2019绍兴初三模拟考第24(3)题)如图1,在平面直角坐标系内,正方形AOBC的顶点C的坐标为(1,1),过点B的直线M/V与OC平行,AC的延长线交MN于点D,点P是直线MN上的一个动点,CQ■OP交MN于点Q.当四边形OPQC为菱形时,求出点P的坐标。

《一类“动态”应用题的解法》之我见

《中小学数学》杂志是我的手中宝,几乎每期我都认真研读,她确实是我们初中数学老师的精神粮食.然而白壁也有微瑕,偶尔也有文章中的解法不够巧妙完善,以待我们读者一起参与探讨.例如：《中小学数学》2011年第11期的《一类＂动态＂应用题的解法》,作者取材从易到难,

初中女生数学思维的障碍及解决策略

身为女教师的我在“以学定教”的今天，更多地关注了女生们的学习．每当看着我的女学生们在学习数学时如登山般地艰辛时深感忧心忡忡．每当看到女生们每日埋头苦读，但成绩依然不见起色而深感遗憾!我迫切地渴望自己能探索出一种方法，让女生们也能轻松而高效地学习数学．带着这种想法，我平时留意观察了女生的数学学习习惯，深入了解了女生们在数学学习上存在的思维障碍，并探索了一监解决的策略．

初中英语课堂教学中如何提高学生参与度

课堂是教学的主阵地，学生是课堂的主体。学生的课堂参与度直接影响着课堂教学质量。如何吸引学生积极参与课堂，提高课堂学习效率，方法多样。本文中，笔者结合自身英语课堂教学实践，从优化师生关系、优化教学过程、优化学习心理、优化教学气氛四个方面阐释了如何提高学生课堂参与度的实践。