青少年情绪障碍的积极心理学管理范式研究

目的研究青少年情绪障碍的积极心理学管理范式。方法采用数字随机法，将自愿参与并符合研究八组标准和排除标准的300例青少年分为观察纽和对照组，观察组以积极心理学原理为基础，针对青少年人群中存在负性情绪和消极应对方式等问题，施以课堂教学、团体训练、正念减压相结合的管理范式进行干预。对照组采用传统的心理疏导疗法，并在干预8周末、6个月末应用PANAS和SCSQ量表测评干预效果。结果观察组的积极因子分的增加和消极因子分的减少均比对照组快而持久，两组间比较，积极情绪8周末、6个月末差异均有统计学意义（P〈0．05）；消极情绪8周末、6个月末差异均有统计学意义（P〈0．05）。且观察组的积极应对分的增加和消极应对分的减少亦均比对照组快而持久，两组间比较，积极应对8周末、6个月末差异均有统计学意义（P〈0．05）；消极应对8周末、6个月末差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论积极心理学范式管理更能有效改善青少年的负性情绪和应对方式，并使之保持较长时间。

PTEN基因多态性与抑郁症风险的相关性研究

抑郁症患者的临床特征主要包括持续缓慢的思维、抑郁情绪以及认知障碍,对日常生活活动的兴趣下降[1]。抑郁症的发病机制复杂,与多种因素有关,如年龄、性别、婚姻状况、种族、教育、环境和遗传因素等,其中遗传因素是目前研究者们关注的热点之一。