抛砖引玉:数学课堂多样化导入的探究

新课程标教学模式下,问题情境放在首位,显然要求教师用积极营造问题探究的情境,引领学生在探究问题的过程中活化知识,以帮助学生基于自己的独特经验去建构自己的知识体系,为学生发现新知识创造一个最佳的心理环境和认识知识的理想阶梯。所以在课时固定的前提下,新课的引入就显得格外重要了。所谓良好的开端是成功的一半,新课导入是激发学生渴望追求新知的心理状态,激起学习兴趣,吸引其注意力,从而提高课堂教学的效率,高效完成教学任务。因而本文分析了导入新课的作用,并就现在的课堂教学的导入现状,给出了几种导入新课的方法,同时,也指出了在选择合适的导入方法时应该注意哪些问题。