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题名教师专业成长中的“完美”与“遗憾”
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作者
金钧
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机构
浙江省绍兴市诸暨市草塔中学
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出处
《陕西教育(教学)》
2017年第1期1-1,共1页
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文摘
于漪老师曾说:"我当了一辈子的老师,我一辈子学做教师,我上了一辈子的课,我上了一辈子遗憾的课。"遗憾什么?遗憾是因为不完美,不完美预示着还有提升的空间。因此于漪老师一辈子都在执著于专业的提升中。遗憾也是一种美。拉斯·史文德森曾说:"所有的乌托邦看上去都无聊得要死,原因就在于,唯有不完美,才是有趣的。"教师的专业成长之路,正是因为有许多如于漪老师所说的"遗憾"才丰富多彩,才如拉斯·史文德森所说的"有趣"。
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关键词
于漪老师
成长之路
史文
拉斯
教育智慧
教育教学经验
难以自拔
教育行动
教育思想
所累
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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题名例谈高中信息技术教学中项目学习实践与思考
被引量:1
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作者
丁洁月
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机构
浙江省绍兴市诸暨市草塔中学
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出处
《中国信息技术教育》
2019年第22期62-63,共2页
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文摘
2018年1月,教育部普通高中课程标准方案正式颁布。其中,信息技术课程标准提出了培养学生的四大核心素养:信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。要让核心素养落地生根,必须积极地从实践层面诠释、践行核心素养。2017年版的普通高中信息技术课程标准中提到:“项目学习很大程度上还原了学习的本质,在项目实施过程中,各种能力的综合也促进了学生信息技术学科核心素养的形成。”基于项目的学习,其实就是一种教学模式,是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和程序。在教学过程中,知识的获得和思维的培养来源于对项目的认识和解决。我们可以从以下几方面来理解。
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关键词
核心素养
基于项目的学习
教学活动结构
高中信息技术教学
学习的本质
计算思维
教学模式
信息意识
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名探究性学习在高中数学教学中的渗透运用
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作者
钱磊明
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机构
浙江省绍兴市诸暨市草塔中学
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出处
《读与写(下旬)》
2021年第5期63-63,共1页
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文摘
随着社会的发展,人们对于教育越来越重视,继而每个课程的难度也有相应的提高,高中数学课程对于学生的逻辑思维以及运算方面的能力都有很高的要求,探究性学习对于学生在高中数学课程的学习十分重要。本文对在高中数学课程的教学过程中,如何提高教学质量和效率进行了简要探讨,旨在促进我国高中数学课程的发展。
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关键词
探究性学习
高中数学教学
探究性应用
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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