从“讲堂”走向“学堂”——浅谈初中英语自主学习

新版课程标准强调教学的最终目的是教会学生自主学习。学生只有学会自主学习,才能在学习道路上越走越坚实,越走越远。教师可从自主学习基础的奠定、自主学习动力的催生、自主学习能力的提升和自主学习空间的延伸等角度,探求从＂讲堂＂走向＂学堂＂的实施途径。

多角度解读文本 高效率提升教学

通过审视阅读教学中对文本解读的不足,结合对七年级下册教材的再度解读,以教学实践中的一些阅读活动设计作为实例,提出要从教学目标、阅读策略、辅助信息、语言结构、写作意图等多个角度解读文本,以提高阅读教学的有效性。

摭谈吟诵探究法的有效运用——以《马说》一课为例

诵读探究法是文言文教学中常见的一种教学方法,通过在诵读的过程中探究文言文的字词及其深意可以促进学生更好地掌握文言文的字音、节奏,从而在有感情阅读的基础上深入体会文章的内涵。它弥补了讲读法的不足之处,注重以学生为主体进行教学,让学生在自由诵读、齐声诵读、个人诵读等多种形式的诵读中赏析文言文,和作者形成共鸣。在教学韩愈的《马说》时,笔者就采用诵读探究法,让学生在反复诵读、合作探究中感悟文本的内涵。

初中语文课堂提问要重在有效

教育家卡尔认为:“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”可以说,提问是教师活跃课堂气氛、激活学习兴趣、引发学生思考,从而达到语文教学目标的有效方式。而通过有效的提问措施,学生在课堂上获得了满足感与参与感,提升了学习的自信,这将极大促进学生对课堂学习的再投入,形成学习效果的良性循环。此外,初中生作为青春期的孩童,自信心的培养对其学习生活及性格发展都将产生重要影响。

别有幽草涧边生——课堂教学激趣“四法”

美国教育学家布卢姆认为：＂一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏情感、乐趣或兴趣的学生学习得更加轻松、更加迅速。＂对于语文课堂教学来说,教师更要将学习兴趣的培养放到首要位置,在兴趣的带动下,学生的学不会感到吃力,教师的教也会变得格外轻松。兴趣的建立不是＂呼之欲出＂的,它也要依托于一种方法。

社会实践活动是提高德育实效的有效途径

德育教育一直是教育中所关注的一个重点问题,也是学校教育的重要组成部分。随着教育的不断深入改革,越来越多的人意识到了在社会实践活动中提高学生德育教育的重要性,将社会实践与德育教育进行有效融合,不仅可以有效培养学生实践精神和创新能力,还能有效提高学生的思想素质和精神境界。

基于多种训练方法下的初中体育引体向上训练探讨

在初中体育课堂上开展引体向上训练时,由于训练方法难以得到良好效果,进而难以得到相应的教学要求。而在提升学生体质、丰富训练方法的要求下,教师应该丰富训练方法,并提升引体向上运动的时效性以及针对性,采取科学策略教会学生如何用力和受力。基于此,本文主要提出引体向上训练时需采用的用力方法以及多种训练策略,以供参考。

美术课教学中有效合作学习策略探微

新课程强调改变学生的学习方式。美术课堂教学过程中的小组合作学习,就是将学习的主动权还给学生,尽可能创设自主探究、合作学习的平台。美术教师要担当好参与者、引导者、促进者的角色。

初中数学作业质量改进与提升策略探讨

作业是教学与学习的交汇点,是学生培养能力、巩固知识、发展思维的常规性学习活动,是学生深化知识、形成学习能力的重要方法,也是老师检验了解教学质量的一种重要手段和方式,是实现师生共同提高的重要途径。因此,了解初中数学作业的现状及存在的问题,对于全面提升数学课堂教学质量和推动教育事业健康发展大有裨益。

初中体育教学中素质拓展训练的应用研究

在当前的教育教学发展过程中,学生的素质拓展训练,是符合当前社会发展要求的训练方法。在初中体育教学当中,有效地运用素质拓展训练,可以增加学生拓展练习积极性,更有利于初中生身心健康发展。

问题学生教育的成因分析与教育策略

我们老师在教学的过程中,总能碰到在班里有一些问题学生。他们成绩不好,纪律素质差,不但影响着课堂教学,也影响着班级的氛围。而对于这些学生,我们用常用的教育策略都难以起到应有的效果。此时我们不妨静下心来,仔细分析问题学生背后的成因,分析这一类学生的“思想”。并对症下药,根据原因分析教育策略和结果。“对症下药”,有针对性地解决问题。就能逐渐引导问题学生的思想,改变他们的行为。