“六年一贯制”课程统合的设置探索

在课程权力下放、学生主体地位突显和学校招生形势严峻等因素影响之下,提出统合初高中课程的"六年一贯制"。这项活动,在运作中坚持课程构建为支柱,管理与评价为两翼,坚持特定的价值原则的"一二四"模式,具体按照课程统合、教学信息网络化、评价创新等"一纵三翼"实践路径进行有效落实。