小学体育学、练、评一致性的有效教学策略

有效的教学就是能把教学效果发挥到极致的教学方式,在 新的有效性教学理念当中,学生的实际需求得到了重视,主体 地位也受到了尊重,所以,要想提升教学有效性,就需要教师 以学生为中心,合理的设计教学方案,对学生的基本情况进行 全面了解,把教学过程中的每一个环节都细致完善,保障小学 体育教学的有效性。

阅读教学中如何有效培养学生的创造性思维

创造性思维,是一种具有开创性意义的思维方式。"语言是思维的外壳,思维是语言的内核。"在语文教学中有机培养学生的创造性思维既具有得天独厚的条件,又可以助力学生听、说、读、写能力的有序提高。由于思维具有抽象与不可捉摸的特征,很多时候难以具象化,这使得不少语文教师有些知难而退:要么把培养创造性思维这一任务转交给数学、科学等其它学科;要么把创造性思维混同于字、词、句、篇的听.

依情炼词,追求有效课堂的最短程

词语是语言的基本单位。词语教学直接联系着句子教学,是语言教学的重要内容。语言是作品的外衣,感知作品的美情美意,必须通过品味语言美来进行。语感训练的关键是＂了解一个字,一个词,一个句的意义和情味＂,并通过文字这座桥梁与作者会面,使他们感情契合,培养敏锐的语感,

建设名人文化校园的实践探索

从历史看，悠久的学校发展史，丰厚的文化底蕴，是蕺山中心小学特有的文化积淀，更是一笔巨大的无形资产。学校的历史自南宋乾道年间蕺山相韩旧塾发韧，经明代的证人书院，清代的蕺山书院，辗转递嬗，弦歌相继，在蕺山南麓立校，至今已历八个世纪之久。此处人才辈出，历数百年不衰。早在南宋乾道年间（公元1165—1173年），理学大师韩度曾经在这里结庐讲学。到了明代，办起了蕺山书院。明末大儒刘宗周罢官归里，在蕺里书院原址上开办了“证人书院”，并亲自讲学，被尊称为“蕺山先生”，提倡“慎独、诚敬”。一时知名学者负笈而至，黄宗羲、陈确等均云集门墙。自1903年立校至今百余年间，更是培养了一大批致用英才。当代著名历史学家范文澜、著名数学家陈建功为我校同一届毕业生，同为中国科学院学部委员；著名生理学家周建人、公共卫生学家金宝善、我国现代畜牧兽医事业的先驱蔡无忌等都曾经是蕺小的学子。正是靠着一代又一代蕺小人的追求，靠着一代又一代蕺小人的人格和才华，蕺小积淀了丰厚的文化底蕴。