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基于语用理念的语段教学策略浅谈
1
作者
张国娟
《内蒙古教育(B)》
2016年第1期40-41,共2页
语段教学是中年级阅读教学的重点。当下语段教学仍旧停留在关注内容和知识信息的层面,而将语言的运用搁置一旁,导致阅读教学高耗低效。因此,本文提出要凭借专业视角,挖掘语段的教学价值;言意交融,推进语段的感悟鉴赏;落实运用,践行语段...
语段教学是中年级阅读教学的重点。当下语段教学仍旧停留在关注内容和知识信息的层面,而将语言的运用搁置一旁,导致阅读教学高耗低效。因此,本文提出要凭借专业视角,挖掘语段的教学价值;言意交融,推进语段的感悟鉴赏;落实运用,践行语段的迁移历练,从而借助语段教学提升学生的语言运用能力。
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关键词
开掘价值
感悟鉴赏
迁移历练
语用理念
语段教学
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职称材料
题名
基于语用理念的语段教学策略浅谈
1
作者
张国娟
机构
浙江省绍兴市越城区袍江柯灵小学
出处
《内蒙古教育(B)》
2016年第1期40-41,共2页
文摘
语段教学是中年级阅读教学的重点。当下语段教学仍旧停留在关注内容和知识信息的层面,而将语言的运用搁置一旁,导致阅读教学高耗低效。因此,本文提出要凭借专业视角,挖掘语段的教学价值;言意交融,推进语段的感悟鉴赏;落实运用,践行语段的迁移历练,从而借助语段教学提升学生的语言运用能力。
关键词
开掘价值
感悟鉴赏
迁移历练
语用理念
语段教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
基于语用理念的语段教学策略浅谈
张国娟
《内蒙古教育(B)》
2016
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