以读促写,有效开展小学语文写作教学

阅读和写作有着密切的关系,通过阅读,学生可以储备丰富的写作素材,借鉴多样的写作方法,同时还可以在阅读的过程中经历写作练笔,借此提高写作水平。立足阅读和写作的关系,在开展小学高年级语文教学活动的时候,文章作者尝试将写作教学融入日常阅读中,使学生在阅读中发展写作能力。作者结合自身的教学经验,详细阐述了应用以读促写,开展小学语文写作教学的策略。

简洁高效，共筑生命课堂——浅议品德课堂存在的问题及对策

审视当今的品德课堂，由于新课程的不断推进，更新了老师的理念，增强了学生的主体意识，但现实中不少品德课，投入多，实效低。细究缘由：课堂重作秀，若表演，表面看热热闹闹，实质上学生心灵触动很少。因此，每位品德教师必须重简求效才是不懈追求。

浅谈提升学生观察技巧的主要抓手

观察是人类认识自然的基本途径,也是学生初步认识自然事物、进行科学启蒙教育的重要途径。学生通过观察科学现象获得科学感知,通过观察科学探究过程树立科学态度,通过观察科学规律强化科学能力。在教学中,教师要始终关注学生观察素养的培养,激发学生观察兴趣,提升学生观察技巧。

体验升华式习作教学的尝试

小学作文教学要求学生能够表达真情实感,然而长期以来写作中的情感体验往往被过于求真的观察指导、过分顶真的事实分析所掩盖,致使学生写出来的文章成不了“美味鲜汤”。其表现主要有:①虚假式。体验指导只是教师个人意志的转化,如果说本来应该勾勒一只气宇轩昂的猛虎,但最终就可能写成一只又懒又馋的笨猫。

此“母鸡”与彼“母鸡”——精读《母鸡》

对文章进行深刻解读有利于更好地进行教学设计和展开教学实践。统编教材四年级下册《母鸡》是一篇精读课文。解读课文时,教师应倾听文本声音、赏析语言形式、比照文本前后,从而深入理解作者、理解文本,为精读课文的教学奠定基础。

仿写,初学作文教学中的“磨刀石”

心理学告诉我们,模仿是儿童的天性,模仿是他们的一种心理需要,也是儿童在学习语言时的一个基本途径。学生怕写作文、无从着手的学习现象一直都是存在的。对于初学写作的学生来说,进行仿写训练则是一条非常有效又快捷的途径。