让学生成为修改作文的主角——浅谈小学生自评自改作文能力的培养

作文教学中,在指导学生学会审题立 意、布局谋篇的同时,还要注重培养学生自评自改作 文的兴趣和能力。因此,教师要激发学生自评自改作 文的兴趣,使学生在修改作文时相互探讨,共同进 步,从而培养学生自评自改作文的能力。

作文修改应“添油加醋”

好的文章是修改出来的×义务教育语文课程标准》就此也作了专门的强调。学生初稿完成后，一方面，教师应当要求学生把已经写出来的文章从选材、立意、篇章结构、语言文字、标点符号等多方面进行反复修改，加工润色。另一方面，还应积极引导学生通过自改和互改，取长补短，在自评自改、互评互改中“添油加醋”，会有效地提高写作水平。

感知读 思考读 理解读 欣赏读——“四读法”能为自主导学课堂插上腾飞的翅膀

在语文阅读教学中贯彻自主导学策略时,要指导学生多形式、多层次地读,因为这是重要的教学手段。如何通过＂读＂为自主导学课堂插上腾飞的翅膀呢？

新生入队仪式

新学期开始了，我们学校要举办新生入队仪式。昨天，我们四年级接到一个任务——给一年级新人队的小同学们系红领巾。在我们看来，这可是一件非常光荣的事情!所以，我们在下午第三节课进行了练习，学习给对方系红领巾，还在操场上演练了整个仪式的过程。

做不倒翁

“说你呆，你不呆，胡子一大把，样子像小孩……”今天，我从一本谜语书中看到了这个简单而有趣的字谜。一时心血来潮。想要做一个不倒翁玩玩。