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论物理量的守恒和不守恒 被引量:3
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作者 陈敏华 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2015年第5期1-3,6,共4页
能量、动量、电荷和熵都是广延量。广延量有守恒量和不守恒量之分。在物理教科书中,存在着对物理量的守恒和不守恒的错误表述。本文提出了纠正这些错误表述的建议。
关键词 守恒 广延量 强度量
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珠链喷泉中的动量流和能流 被引量:2
2
作者 F.Herrmann 陈敏华 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2016年第11期14-17,共4页
本文通过对珠链喷泉的模型建构,用动量流和能流的概念定量地讨论了这一有趣的现象,画出了珠链中的动量流图和能流图。
关键词 珠链喷泉 对流动量流 传导动量流 能流
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一道高考题的多种解法及其背景研究 被引量:1
3
作者 董泉发 《数学教学》 2016年第6期36-37,47,共3页
2015年高考浙江卷理科第15题如下:
关键词 高考题 多种解法 背景研究 浙江卷
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再谈一类绝对值函数题型的解法
4
作者 董泉发 《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》 2016年第8期26-28,共3页
在最近的几年,有一类带绝对值的函数题型经常出现在各地高三的质量调测卷中,其一般模式是:已知函数f(x)=ax^2+bx+c在某个区间上的绝对值的取值范围,求其相应系数a,b,c的取值范围.这种题型对绝对值不等式的应用要求较高,
关键词 值函数 题型 绝对值不等式 解法 取值范围
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中考化学实验题命题趋势探讨
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作者 俞菊娥 《科学教育》 2006年第1期23-25,共3页
关键词 化学 实验题 命题趋势 中考
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电素:对量子原子模型的新解释
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作者 陈敏华 《中学物理教学参考》 北大核心 2014年第5期24-27,共4页
量子原子模型是基于量子力学理论的原子模型。对它的不同解释产生了不同的原子图像。由德国学者赫尔曼教授提出的解释量子原子模型的新概念——电素,有利于我们改进原子结构的课程和教学。
关键词 量子原子模型 电素 原子结构
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