从“教”的表演走向“学”的引导——浙江省绍兴市高中地理优质课大赛观后感

一、背景介绍 10月25日在绍兴市第一中学举行了两年一度的绍兴市高中地理教学优质课大赛活动。参赛的课题为湘教版高中地理必修Ⅰ第二章第四节“水循环和洋流”的“洋流”部分。《普通高中地理课程标准（实验）》对“洋流”部分的内容标准表述为“运用地图，归纳世界洋流分布规律．说明洋流对地理环境的影响。”本部分教学内容主要包括两个方面：世界洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响。

作文路漫漫，关键在于“导”——2012年浙江高考英语作文评卷启示

一、前言 高考作为一种大规模测试，对大量的中国高中生和家长以及其他利益相关方有着举足轻重的影响。自2004年开始，浙江省实施高考自主命题。其中书面表达作为书面形式的语言输出，要求学生能根据所给提示与要求在一定的语境中使用英语语法和词汇，准确、清楚、连贯地用英语表达自己的思想和情感。它客观地反映学生的思维能力和语言表达能力，一直是历年高考的重点和难点（宋卫民，2011）。本文结合笔者今年6月赴杭州参加浙江省高考英语作文评卷活动的经历，拟对2012年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）的书面表达（以下简称“2012浙江卷书面表达”）试题及评卷情况做一个整理分析，以期对高中英语写作教学提供启示。

谈中学图书馆志愿者的管理

总结对中学图书馆志愿者服务管理的经验,论述开展图书馆志愿者服务的作用、意义及管理机制,并就如何在中学校园有效的开展志愿者服务工作,以提高学生图书馆意识,提出了见解。

鲁迅作品教学:尊重文本与常读常新

新课程倡导要“对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现”。常读常新，必须以尊重文本、科学解读为前提。文本呈现的常是冰山一角，具有多个未确定信息点。解读文本，常会因为读者阅历、水平、思想、心境诸方面不同而出现各种新的解读。因此，科学意义上的常读常新，必然是从文本出发；尊重作者的文本话语情境与意图，

新课程改革背景下的中学图书馆文献资源建设

在新课程改革背景下,中学图书馆作为重要的可利用课程资源,应优化文献资源配置体系,加快数字化、网络化建设,进行信息资源整合,成为教学和学习的资源中心。

时空观念视域下中国古代丝绸之路含义演变

“丝绸之路”的历史概念在时间和空间范畴中是不断演变的。在高中历史教学中,应将其置于具体的时空中进行考察,这是时空观念作为历史学科本质体现的要求。自张骞“凿空”后,丝绸之路开通。从时序观念的角度看,陆上丝绸之路在隋唐时期、海上丝绸之路在宋元时期繁荣;而从空间观念的角度看,中国古代主要有陆上丝绸之路西北线、陆上丝绸之路西南线、海上丝绸之路东海航线和海上丝绸之路南海航线等几条线路。在教学中应当尽量避免用后设的观念叙述当时的历史,有必要从历史概念的原点出发解释“丝绸之路”及相关史事。

大岩桐SPY同源基因的克隆及其功能分析

以大岩桐幼叶为材料,利用RACE技术克隆到SPY基因的全长cDNA,命名为SsSPY(Genbank:ACF96937)。序列分析表明,SsSPY包含一个完整的ORF,长度为2805bp,编码934个氨基酸;含有SPY基因所共有的TPR保守结构域。通过蛋白序列比对,发现SsSPY与矮牵牛的PhSPY有82%的同源性,与拟南芥的SPY有81%的同源性,与大麦的HvSPY有74%的同源性。将SsSPY置于CaMV35S启动子控制下在烟草中异位表达,转基因烟草表现出株高、花芽数、分枝数显著增加,节间变长等新表型,表明SsSPY参与了转基因烟草株形的发育及花芽的分化。

新课程背景下语文课堂教学目标的设计

教学目标是预期的学生学习的结果,在指引教学方向、指导教学结果的测量与评价、指导教学策略的选择和运用、激励学生的学习等方面发挥着重要作用.新课程新理念为语文课堂教学目标制定的依据、分类、表述以及注意的问题提供了新的视角.

PISA对态度考查的特点及对地理测评的启示

新课程改革在重视“知识与技能”的同时，也非常重视“情感、态度和价值观”的培养。在高考地理测评中如何贯彻新课程理念，发挥高考指挥棒的作用，把对“情感、态度和价值观”的考查纳入地理测评中，这是非常棘手的问题。通过分析PISA测评，对我们改进我国基础教育教学评价提供了启示和借鉴。

对高中英语阅读课教学结构设计的几点感想——从一节公开课的课后评议说起

阅读课教学在英语教学中一直占有重要的地位。教师要想在有限的课堂教学时间里进行有效的阅读教学，课前必须进行有效的教学设计。不久前，笔者应邀执教了一堂县级公开阅读课。在随后的课堂教学评议中，来自全县的诸多同行对课堂教学中呈现的闪光点和不足之处进行了激烈而又中肯的研讨。通过对本次研讨的总结我们发现，大家所阐述的优缺点其实都可归结到对课堂教学结构设计的层面上来。现在，

在虚构与存在之间──《沙之书》互文新读

上《沙之书》一课，我先让学生落实字词，熟悉文本，概述内容，指出文中所涉及的虚构性内容，然后再读课文，发现疑问，教师总结：

2009年高考小说文本设题分析

小说是最近几年新课程语文高考中比较热门的文体，2009年全国各套试卷中小说阅读的文本选择、篇幅、分值如下——四川卷：（英国）凯·杰罗姆《想象》，1376字，22分：浙江卷：（英）大卫·洛契佛特《魔盒》，1500字左右，20分；安徽卷：宗璞《董师傅游湖》，1090字，

教学《〈论语〉选读》应处理好三对关系

从某种意义上来说，《论语》已经成为中国人心理结构的重要组成部分，乡土情结，家国温暖，中国人心灵世界积淀着《论语》的思想，存在并表现在现实生活中，如忠、孝、仁、义、礼、智、信等。正因为此，《〈论语〉选读》如何教，成了不可回避的语文教学问题。笔者认为教学《〈论语〉选读》要处理好以下三对关系。

一种提出问题的策略——从质疑开始

新一轮数学课程改革把培养学生创造性思维作为一个基本目标，其中创造性思维的一个主要表现是能提出问题．而提出问题，首先要从质疑开始，没有质疑和反思，学生就无法提出问题．广义的数学质疑类问题，包括对已知的数学问题，方法和结论给出评价．

谈谈新教材中对自然学科知识的教学处理

数学新教材内容中渗透入大量理、化、生自然科学知识 ,既为新课程倡导学科综合与研究性学习提供了素材 ,也将对学生体会数学应用功能 ,提高数学应用能力起巨大作用 ,本文就如何有效地运用教材中的自然学科知识 ,提出了要活化、简化、同化、易化的“四化”做法 ,并提出了强化从自然学科知识中探析数学思想与突出数学的工具性地位。

基于“思维导图”的地理教学设计——以湖教版(必修)高中《地理Ⅱ·人口的增长》一节为例

地理教学设计,按照常规的教案备课,组织学生观察、分析、记忆都是非常有效的。本设计引入思维导图设计法,从学生学习地理的角度出发,以思维流向为基本线索组织课堂,无论是学习方式,还是教学流程,都给人以启示。

立足数学教材 培养学生探究意识

数学探究性学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程。这个过程包括观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明。数学探究课题可以从教材提出的案例或背景材料中发现和建立。也可以从教师提供的案例或背景材料中发现和建立。

思维导图:课堂笔记中的巧应用

一、“思维导图”的作用 思维导图也称脑图（MindMap），它是由号称“大脑先生”的著名学习方法研究专家托尼·博赞（TonyBuzan）所创造的一种全新的思维模式和学习方法，其核心价值在于能帮助学习者将原本复杂的逻辑思维用简单的线条和图画来表示，让学习者在大量信息中迅速掌握重点、明确层次，而且能够增强学习者的思维能力，提升注意力与记忆力，启发联想力与创造力。