“旋转变换”迷人眼,“见微知著”深追问——2012年浙江义乌市中考第23题的思路突破与反思追问

旋转变换是中考试题必考内容,很多中考卷都用旋转变换作为压轴题的命题形式呈现（如2012年浙江义乌卷第23题、北京卷第24题、四川南充卷第21题、四川成都卷第20题、2011年安徽卷第22题等）.突破这类问题需要看清旋转中心、

我们需要怎样的实验教学——基于科学本质视角

实验是初中科学教学的重要内容,也是学生学习科学的重要途径,但实践中存在实验教学质量不高这一普遍问题。为推进优质实验教学,应处理好四个方面的核心问题:实验设计,要从注重实验结果转化为重视设计过程;实验组织,要从强化启发引导转化为探究发现;实验目的,要从关注技能操作转为聚焦科学思维;实验价值,要从关注问题解决转为凸显方法思想。

初中语文情境式教学模式的构建

一、课堂教学情境的概念课堂教学情境是由物质要素（时空，设施，自然等要素）和社会心理要素（人际，组织，情感等要素）构成的复杂的系统，是在人与人、人与、物的互动中生成的有教育意义的系统。课堂教学情境创设指在课堂教学环境中。创设有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。这是一个提供各种形式的刺激信息，引起心理反应或活动的过程．它不是教学过程的自然伴随物．而是教师主动设计的产物。是教学设计中的一个重要环节。

深入藕花深处,探得馨香一柱——《林教头风雪山神庙》课堂案例和品悟

浙江省绍兴市建功中学于2013年11月份进行主题研究，本人有幸开了公开课。这次开课让我意识到，教师对文本的研究永远都是无止境的。一部作品之所以流传，在于它含咀英华，永远有让人咀嚼的欲望。而目前中学生对名著的阅读只停留在在浅层的基础上，可以说是蜻蜒点水，一飞即过，甚至都不能说是雁过留声。随着课改的深入，扩大课外阅读量已经成为语文教学改革者的共识。新课标明确指出阅读的重要性并提出了各年级阅读的要求和数量。

对孔乙己人物形象再分析

《孔乙己》是文化伟人鲁迅先生的著名小说，着力塑造了孔乙己这个被“爬上去的吃人，爬不上去的被人吃”的社会逼上绝路的读书人形象。对于这个人物的品析，教师在旧有观念的制约下，过于重视对政治意识形态层面的把握，教授的角度大多只停留在批判科举，鄙视孔乙己这个层面上，而这样解读往往与学生的生活相隔太远，我们一直强调阅读是一种积极的，个性化的行为，应让学生有更多的开放性与个人体验。所以，若分析仅局限于此，使孔乙己一直背负着这样一个恶名，笔者觉得是不够客观的，是有失公道的。

使我们的听力教学“活”起来——浅议初中英语听力教学

针对目前英语在社会中的广泛运用，面对初中听力教学的现状，作为一线教师，思索如何切实提高英语课堂听力教学的实效显得尤为迫切和重要。

这边风景独好——一道中考复习题多种解法的探究

怎样的教学是有效的？怎样的课堂是精彩的？有效的课堂可以是老师精心的设计，可以是学生热烈的互动，但有时也可以是一道例题选取．笔者就初三复习课上师生共同对一道例题的探究做一个粗浅的整理，以期抛砖引玉．

一题激起千层浪 万流归宗能力成——对充分挖掘题目教学功能的案例剖析与反思

《全日制义务教育数学课程标准（201 1年版）》强调四基四能（四基,即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验;四能,即发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力）,关注学生的学习兴趣与习惯,倡导创新型和应用型人才的培养.要实现这些目标,离不开过程与方法教学,没有充分展开问题教学的时间和空间是不行的,在中考系统复习阶段时间紧任务重的情况下更是如此.本文深入分析一例,从中获得教学启示.

于细微处见精彩——细节描写略谈

一、什么是细节和细节描写 作家李准曾说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。”巴尔扎克也曾说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”由此可见细节对于作品的意义，它决定着作品的高度和深度。那么，究竟什么是细节？什么是细节描写呢？所谓细节，最初的本义是指无关紧要的行为和琐细的事情。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》拾零

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是人教版语文七年级上册“课外古诗词背诵”中的一首古诗。它是李白的一首七绝名作，也是他为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在理解该诗的过程中，笔者产生了几处疑问，现把自己粗陋的想法写下来，以期和大家共同探讨。

概念图在初中科学教学中的应用与思考

概念图作为学与教的工具，其强大的功能正日益显现出来。它以直观形象的方式表达知识结构，能有效呈现思考的过程及知识的关联，引导学生进行意义建构，在新课程改革的背景下。利用概念图组织科学教学也是必然趋势之一。本文结合初中科学学科的特点及学生的学习特点。探讨了概念图在科学教学中的应用。

初中科学课堂的有效提问策略

科学课是一门理科综合课程,它不仅涉及化学、物理、生物、天文以及生态环境等方面的知识,而且对学生在课堂上的独立思考能力要求也特别高。通过课堂问答的形式,可以深入了解学生的思考状况,更好了解学生对知识的理解是否到位。本文通过就科学课程的特点进行分析,探讨科学课堂有效提问的策略。

随文练笔:引领学生与文本深层对话

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读是读者求得对文本与作者理解的过程，是读者与文本、与作者之间的一种沟通与交流，其实质就是读者与文本、与作者之间的对话。而此种对话应该是心灵的交流、精神的对话，是生命对生命的深层对话。在中学语文阅读教学中，教师怎样才能够引领学生与文本进行深层对话，

电源短路演示实验的设计

一、问题的提出 我校使用的是浙教版的初中科学教科书，其中“电路”一节有一个学生动手小实验——电池短路。方法是：采用一节1号电池接一根细导线进行短路，然后用手摸电池和导线，看发热情况等。这个实验的缺点：一是电池发热难以感觉出来。导线是有一点发热，

自制触电模拟实验装置

初中科学教学没有触电演示实验,为了让学生理解触电的类型和原因,笔者设计和制作了一款触电模拟实验装置,使用效果很好.

向语文教材学习写作方法——以人教版七(上)语文为例

笔者在人教版七（上）语文的教学设计和教学实践中进行了一些尝试和探索，现将其中感受和心得较深之处整理如下，以期和同行一起交流、探讨。

构思对中考议论文写作的教学启示

中考书面表达中的议论文体裁是比较常见的,它对考生的语言综合运用能力,特别是思维能力有更高的要求。本文对构思的相关理论与研究现状和结果进行梳理,并结合中考书面表达中议论文写作存在的问题进行剖析;对如何培养构思的意识、构思策略的运用和评价方式的改进提出了探讨意见。

“严师”到“良师”的华丽转身--教师重视心理素质的修炼

“严师出高徒”在中国的传统教育模式中已经根深蒂固，而随着时代的发展，“严师”未必能震慑住身心急剧变化的青少年。因此教师应该也随之发生转变，从“严师”修炼成“良师”，能进入学生的心灵，知道学生的兴趣，注重学生的发展，成为一个能帮助学生全面成长的导师。