情绪调节策略对表情视觉搜索的影响

表情视觉搜索任务是让作为目标的情绪面孔在其他干扰面孔中呈现,并要求被试快速搜索目标以做出反应。本研究采用实验的方法,以表情面孔图片作为实验材料,比较了情绪诱发状态下,情绪调节策略使用与否以及两种不同的情绪调节策略对搜索绩效的影响,同时探讨了目标情绪面孔特征和搜索者即时情绪状态对搜索绩效的作用。结果发现:(1)对微笑面孔的搜索快于生气面孔,且存在显著差异,说明人们对积极的信息有觉察优势;(2)中性情绪状态优于正性和负性情绪状态,且存在显著差异,说明情绪唤起会干扰搜索过程;(3)认知重评和表达抑制策略均优于无情绪调节策略,且存在显著差异。因此,表情搜索绩效与是否使用调节策略、搜索目标特征及搜索者情绪状态有关。

无意识情绪对建议接受的影响

以101名大学生为被试,用掩蔽刺激启动无意识情绪,探讨无意识情绪对建议接受程度的影响,并分析自信度在其中的作用。结果表明:(1)相较于中性情绪,无意识正性情绪或无意识负性情绪会使个体更倾向于采纳他人建议,且无意识负性情绪的作用更明显;(2)个体的自信度水平在情绪和建议接受度之间具有调节作用;(3)在接受建议后,无意识负性情绪和无意识正性情绪组个体的自信度提升量高于中性情绪组,且无意识负性情绪组提高更多。

穿越“最近发展区” 抵达“思维开阔地”——四种脚手架策略的教学实践应用例谈

《基础教育课程改革纲要（试行）》将培养学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”作为新课程的培养目标之一，强调教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性、自主性和能动性，弓1导学生质疑和探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，促使每个学生都能得到充分的和全面的发展。义务教育各学科课程标准（2011年版）坚持推进素质教育，注重学生德智体美全面发展，不断提高教学质量和水平；坚持能力为重，注重知行结合，倡导自主、合作、探究的学习方式。脚手架策略有助于学生自主学习、合作学习和探究学习，有助于学生终身学习能力的提高，所以我们有必要探析脚手架策略的教学实践应用问题。

以“兴趣”为动力,让音乐走进学生心灵

"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞,主要是激发学生的兴趣"。兴趣是一种学习的需要,是推动学生主动学习的一种内部动力,是热爱音乐、产生强烈求知欲的基础。

胎儿记忆之谜

谈到胎儿记忆这一话题,将引发广泛的好奇和争论。传统观念认为,记忆只有在新生儿出生后才会形成。然而,一些科学家研究发现,胎儿似乎也存在记忆。例如,美国心理学家阿尔特·贾奇布克通过习惯化-去习惯化实验,发现胎儿对特定的声音、光线等刺激有习惯化反应,好像能够“记忆”这些刺激。

莫扎特效应与胎教音乐的科学性

中国古代的音乐胎教可以追溯到周朝。《周礼》一书就有关于音乐胎教的记载:周文王的母亲在怀他的时候就已经开始进行胎教了。她在怀胎的时候学习更多的知识,听一些优雅的音乐,因此周文王出生后非常聪明,并且得到了众人的认可和称赞。随着儒家思想的兴起,音乐胎教更是得到了广泛的应用和发展。人们普遍相信音乐对胎儿的教育是有帮助的。随着西方音乐的传播,莫扎特、贝多芬等人的音乐深刻影响了人们的生活。如今,许多孕妇都选择用音乐来进行胎教,她们相信通过播放音乐,可以为胎儿营造一个愉悦的成长环境。

青少年厌学的成因剖析--基于控制价值理论视角

青少年厌学早已成为当今社会不可忽视的教育问题。在十六年前,就有政协委员提案将“厌学率”纳入北京中小学教学质量评价体系,那时北京在校生的厌学率已达30%甚至更高。

在建构游戏中“学以成童”:一种支架幼儿深度学习的策略

识字班、口才班、思维训练班、机器人班、计算机编程……在“赢在起跑线”的教育焦虑驱动下,家长用这些五花八门的兴趣班填满了还在幼儿期的小朋友们的生活。幼儿期作为个体,一生发展的奠基阶段,所获得的能力对于未来面对生活的挑战具有基础性意义。我们的孩子到底需要什么样的知识和能力,到底什么才是支架幼儿学习能力发展、学业成就提升的有效策略,本文尝试从深度学习能力、建构游戏的视角给出答案,并提出一种“学以成童”(learning to be children)的幼儿学习观。

“超华生”是怎样炼成的:心理学家郭任远的传奇人生(五)

最后辰光与喧嚣身后事(1960年至今)在遭遇了重大的人生转折后,郭任远在20世纪60年代又迎来了一个高产的时期。除去继续对移居香港的中国人进行访谈,郭任远将自己30年来完成的关于动物斗争行为的研究成果公之于众。