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心情微日记:让写话教学更走心——部编小学语文第一学段“心情”写话编排特色和教学建议 被引量:6
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作者 张幼琴 《新教师》 2018年第5期22-24,共3页
加强写话教学,是打好学生书面表达的基础,也是顺利进入三年级习作必须做好的准备.部编教材对写话教学做了精心、细致的安排。编者认为,创新写话指导的形式、方法要从两个方面展开:一是研究部编教材写话安排的特点,根据编者意图上... 加强写话教学,是打好学生书面表达的基础,也是顺利进入三年级习作必须做好的准备.部编教材对写话教学做了精心、细致的安排。编者认为,创新写话指导的形式、方法要从两个方面展开:一是研究部编教材写话安排的特点,根据编者意图上好写话指导课;二是广开写话渠道,多途径、多策略指导学生进行写话。本专辑刊登的三篇文章,正是从上述两种角度展开的,希望能给读者一些启发。 展开更多
关键词 教学建议 编排 语文 小学 日记 学生 教材 编者
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联想·品析·运用——小学语文词语有效教学例谈
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作者 王华良 《赤峰学院学报(作文教学研究)》 2014年第1期107-109,共3页
词语是语言的基本单位。词语教学直接联系着句子教学,是语苦教学的重要内容。著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师一百条建议》中这样论述:“儿童在知识的梯子上攀登时,使他迈出最初的、
关键词 词语教学 有效教学 小学语文 联想 苏霍姆林斯基 著名教育家 基本单位 句子教学
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亲情小练笔:开启学生写作的灵性 被引量:1
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作者 吴平华 《赤峰学院学报(作文教学研究)》 2014年第2期78-80,共3页
小学高段学生遇到习作,部分学生总是愁眉苦脸的,要么一节课憋不出几个字来,要么写出来的习作唱高调,写得一套又一套,脱离生活,假大空。究其原因,是学生缺少对生活的观察、思考和体悟,以至于习作变成“三无产品”——无言、无情... 小学高段学生遇到习作,部分学生总是愁眉苦脸的,要么一节课憋不出几个字来,要么写出来的习作唱高调,写得一套又一套,脱离生活,假大空。究其原因,是学生缺少对生活的观察、思考和体悟,以至于习作变成“三无产品”——无言、无情、无趣。 展开更多
关键词 学生写作 灵性 练笔 亲情 小学高段 习作 生活
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我想变成……
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作者 姜逸涵 诸葛逸舟 +14 位作者 蒋夏妍 蒋凝熙 殷浩伦 傅瑜希 孙子钧 朱欣雨 叶紫伊 李明润 朱宸涛 江小敏(指导) 汪萍(指导) 孙江涛(指导) 岑燕燕(指导) 陆群(指导) 胡燕红(指导) 《小学生作文》 2019年第22期67-72,共6页
如果你能变身,你想变成什么呢?这个话题发布后,许许多多的小朋友给我们发来了自己的想法,小编不禁为大家天马行空的想象力鼓掌。由于篇幅有限,小编只能忍痛割爱选取部分内容分享给大家,让我们一起来看看吧!
关键词 小编 想象力 内容分享 天马行空 小朋友 篇幅
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春雷
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作者 王镇宇 陈金华 《小朋友》 2007年第4期37-37,共1页
昨天夜里,我被一声春雷惊醒,仔细一听,外面又下雨又刮风。早上起来的时候,
关键词 春雷 孟浩然 外面 古诗 情景 阳光 花儿 春晓
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作者 王镇宇 陈金华 《小朋友》 2007年第Z1期77-77,共1页
放学回家,我看见邻居家的燕窝里已经孵出了五六只小燕子。燕子妈妈整天飞来飞去捉虫子,每当妈妈不在的时候,小燕子很安静地趴在窝里;妈妈回来了,它们就争先恐后地探出脑袋。
关键词 燕子 燕窝 虫子 孵出 脑袋
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爱比甘蔗甜
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作者 徐啸天 陈金华 《小朋友》 2007年第Z1期77-77,共1页
今天,妈妈给我吃甘蔗。妈妈说:"天天,你吃下面的吧。"我问妈妈:"为什么呀?"妈妈说:"甘蔗下面的甜。""为什么呀?"我又问。妈妈告诉我,甘蔗上面的水分流到了下面,所以特别甜。现在我知道了甘蔗... 今天,妈妈给我吃甘蔗。妈妈说:"天天,你吃下面的吧。"我问妈妈:"为什么呀?"妈妈说:"甘蔗下面的甜。""为什么呀?"我又问。妈妈告诉我,甘蔗上面的水分流到了下面,所以特别甜。现在我知道了甘蔗下面部分特别甜,我也知道了妈妈对我的爱比甘蔗还甜。 展开更多
关键词 甘蔗 下面 水分 上面 部分
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