作文路漫漫，关键在于“导”——2012年浙江高考英语作文评卷启示

一、前言 高考作为一种大规模测试，对大量的中国高中生和家长以及其他利益相关方有着举足轻重的影响。自2004年开始，浙江省实施高考自主命题。其中书面表达作为书面形式的语言输出，要求学生能根据所给提示与要求在一定的语境中使用英语语法和词汇，准确、清楚、连贯地用英语表达自己的思想和情感。它客观地反映学生的思维能力和语言表达能力，一直是历年高考的重点和难点（宋卫民，2011）。本文结合笔者今年6月赴杭州参加浙江省高考英语作文评卷活动的经历，拟对2012年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）的书面表达（以下简称“2012浙江卷书面表达”）试题及评卷情况做一个整理分析，以期对高中英语写作教学提供启示。

对高中英语阅读课教学结构设计的几点感想——从一节公开课的课后评议说起

阅读课教学在英语教学中一直占有重要的地位。教师要想在有限的课堂教学时间里进行有效的阅读教学，课前必须进行有效的教学设计。不久前，笔者应邀执教了一堂县级公开阅读课。在随后的课堂教学评议中，来自全县的诸多同行对课堂教学中呈现的闪光点和不足之处进行了激烈而又中肯的研讨。通过对本次研讨的总结我们发现，大家所阐述的优缺点其实都可归结到对课堂教学结构设计的层面上来。现在，

教学《〈论语〉选读》应处理好三对关系

从某种意义上来说，《论语》已经成为中国人心理结构的重要组成部分，乡土情结，家国温暖，中国人心灵世界积淀着《论语》的思想，存在并表现在现实生活中，如忠、孝、仁、义、礼、智、信等。正因为此，《〈论语〉选读》如何教，成了不可回避的语文教学问题。笔者认为教学《〈论语〉选读》要处理好以下三对关系。

问题生成智慧

以生为本的课堂应该是动态生成的，即教师应依据学生学习情况的变化即时调整教学进程，生成新的教学内容；但在实际的课堂教学中实现动态生成有一定的难度。一方面学生对文本的理解各不相同，在课堂活动中的反应千变万化，教师难以对纷繁的教学事件（教学资源）做出准确的判断和取舍：

在问题发现中实现“言”“意”统一——《礼拜二午睡时刻》教学设计

本设计是笔者参加第三届“商务印书馆·中语杯”全国中青年语文教师课堂观摩研讨会时依据当时具体学情随机修改而成的。

在鉴赏文品中读懂人品——《品质》教学设计

【设计理念】1.凸显文本的核心教学价值。《品质》的主题高中生是容易发现的：赞美靴匠格斯拉诚实敬业、坚守理想的品质;因此本文的教学重点不在主题解读,而在技法鉴赏,即赏析作者卓越的描述艺术。

探究激活思维 智慧演绎精彩——由一道高考解析几何试题引发的探究

每年的高考解析几何试题,总是亮点纷呈,精彩不断,或给人以启迪,或给人以思考,散发着其独特的魅力,研究考题自然就成为我们教学研究的一个常规工作.作为高三数学教师,更应将考题植入课堂,让探究激活学生的思维,让更多无法预约的精彩呈现于数学课堂之中.本文试图从一道高考试题的课堂探究的生成,谈谈如何在课堂中演绎精彩.

用虚设零点法解函数极值问题

解决有关函数极值问题，一般都是通过求导函数的零点求出极值点来实现，然而，有些时候这一招却不灵啦，请看下例：

游走于小径分岔的文本花园——“‘互文性与高中语文教学’的实践研究”课题综述

一、“互文性与写作教学”实践研究 1．随文写作，互文建构。模仿别的文本，融入自我体验与自己对于生活的感受思考，形成新的自己的文本写作的路子。这就表明文本具有可增殖的特质。阅读必然可以促进学生写作水平的提高。例如对于《滕王阁序》的仿写，笔者曾引导学生去考察越王台、大禹陵、东湖、沈园等名胜古迹，学习运用《滕王阁序》的语言形式与写作手法，用赋的形式来重新构思文本，融人时代内涵。

写作思维训练方法举隅

写作如同雕塑，应该有自己的厚度、力度和气度。所谓“厚度”，即思维的厚度，指在审题立意、思考问题时注重观点的全面性、分析的层次感和思想的思辨色彩。所谓“力度”，即行文的力度，指具体写作时，论证要有力，分析要透彻。所谓“气度”，即思想的气度，指文章在字里行间蕴藏的人文精神和人性光辉。当前的高中生作文，常常暴露内容贫乏、论证无力、思想幼稚等问题。学生行文至大半，真正触及中心的有效语段却寥寥可数。这样的作文显然是空洞的、干瘪的、没有营养的。

数列的裂项法求和及其应用

数列求和中的倒序相加法、错位相减法都是伴随着数列相关知识的产生而产生的,而数列求和中的＂裂项法＂则不同,它是在归纳数列求和的诸多方法时突然冒出来的,由于对它的＂根源＂不甚了解,虽然学生能模仿着做些题目,

极点与极线在圆锥曲线中的应用

一、极点与极线的定义 如果曲线切于A、B两点的切线相交于P点,那么P点为直线AB关于该曲线的极点（pole）,直线AB称为P点的极线（polar）.极点和极线的思想是曲线上点和过该点切线的思想的一般化.任何一点关于一般的代数曲线都有一条极线，每一条直线都有一个极点．

一道习题的研究性学习

题目如图1，一个半径为2的球放在桌面上，桌面上的一点A，的正上方有一个光源A，AA1与球相切，AA1=6，球在桌面上的投影是一个椭圆，则这个椭圆的离心率等于（）

一种伟大的公共情怀——《知其不可而为之》教学设计

学习传统文化经典,主要传承其文化精髓,古为今用,在复兴中华民族的历史进程中,感受我们民族自强不息、坚忍不拔的精神,不断增强民族自信力。今日之世界越来越现代化,人的现代化建设是决不能轻忽的,如何在传统文化经典中汲取营养,这是大家应该关注的重要课题。当下,＂各人自扫门前雪＂的不良现象依然存在,世风浮躁,急功近利,公共情怀似乎变得越来越稀缺了。