抓紧抓好骨干教师培训

在全面开展小学教师继续教育中,切实抓好骨干教师培训,培养出一批各(?)(?)科的领路人,是师训工作中一项十分紧迫的任务。近两年多来,我们在师训工作重点转移过程中,突出抓骨干教师的培养,受到上级教育行政部门的肯定和小学教师的欢迎。一、明确培训对象和教学任务骨干教师应是品德高尚、思想修养较高、业务上过硬的学科带头人。因而,选择培训对象我们以中师毕业,年龄35周岁以下,在教学中初露头角的中青年教师为主。并把学员自愿、能吃苦、有进取心、不满足于当一名“教书匠”作为重要条件。

中学英语语音教学的现状原因及对策分析

语音是掌握语言的基础，与语言其他方面的技能学习有着紧密联系，是提高语言整体水平的关键。因此．正确地认识语音对提高语音教学的质量和促进英语教学的整体水平具有重要的意义。本文从中学英语语音教学的现状、语音教学中存在的问题进行分析，并结合教学实践，提出应对策略。

高考语言表达题的解题方法举隅

语言表达能力是语文的基本能力之一。语言表达题既是语文的基础,又是学生的难点。解此类题既要符合一般思维方法,又要进行分类指导,可以把题目分成几类具体问题具体分析。

关于钢琴演奏中左手训练的教学探讨

手指的训练在钢琴教学中有着特殊和重要的地位,由于生理结构和钢琴作品演奏的特殊性,左手训练成为了教学过程中不可忽视的要点和难点之一。本文试着从钢琴演奏中左手手指演奏技巧的训练为出发点,阐述在钢琴教学的过程中应该如何为学生加强其左手的训练,以达到理想和满意的的演奏效果。

浅谈电脑音乐与音乐教学的整合

由于信息技术的介入,教育教学方式正在发生深刻的变化。在新课程标准实施背景下如何实现音乐教育与信息技术的整合成为当前教改的热点和难点。本文就该问题从软件的应用与音乐课程的整合;网络资源的获取、开发、利用、信息处理与音乐课程的整合;基于网络环境,凸现交互功能,及时传输功能,实现音乐教学方式的转变从而实现信息技术与音乐课程的整合三个方面作了探讨。

避免作文语病,提高写作能力,提升语文素养

作文是学生语文素养的综合体现,学生的写作能力如何,反映了学生语文素养的高低。但是作文教学却面对很多难题,其中作文语病就是一个重要方面。所以要想上好作文课,提高学生的作文水平,全面提高学生的语文素养,首先要解决的问题就是有效地避免学生作文中的语病。那么,教师应该怎样帮助学生克服语病,提高语言表达能力,进而全面提高语文素养呢？笔者谈谈自己的看法。

引发矛盾冲突的艺术——谈教学中“问题情境”的创设

明人陈献章说:"前辈谓学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。"宋人朱熹说:"读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。"可见,读书如能以疑见读,其味无穷。学贵有疑——疑,常常是获得真知的先导。

人类能否进入真正的连接时代

连接，是这个世界永恒的话题。人类在这个世界上诞生、繁衍，生生不息，经历了各种喜怒哀乐。当繁华落幕，我们发现这一切的意义其实就在于人与入之间、人与世间万物之间的连接。对于设备而言，只需要一根数据线和网络就能实现连接。那么，人与人之间的连接是什么？人与人连接的终极目标在哪里？人类能否实现像神话故事那样的“意念式连接”？还有，未来的教育将如何连接？上期专栏主持人对何为投屏技术及其应用做了简单介绍，这期嘉宾们将着重从连接入手来做进一步的讨论。

浅析新课改下高中哲学教学的路径

学习哲学可以使大家对于世界，对于人生观、价值观有更加明确的认识，通过学习可以使自己对许多问题的认识变得更加通透。高中政治必修四是有关哲学、人对社会、对人生认识的相关内容，在教学过程中常常有学生觉得该部分的内容理解难度较大，从而产生畏难情绪，造成学习效果欠佳。就该部分内容的学习进行了探究，重新分析了高中哲学课程的内容设置，从新课改的角度对教学方式的多样化和教学内容的时代性等方面进行了相关论述。

柯达伊教学法在我国幼师声乐教学中的应用研究

所谓柯达伊教学法实际上是根据上世纪全球著名的民族音乐家以及作曲家教育家佐尔坦科达伊的名字命名的.柯达伊教学方法是现阶段影响非常深远的音乐教育体系,其存在与发展改变了匈牙利甚至是全世界人们传统的音乐水平以及音乐理念,使得全世界的都看到了音乐教育给人们带来的巨大力量.在特定的历史环境以及历史阶段中,柯达伊教学方法是怎样在中国发展和生存的,是音乐教育者值得思考的问题.本文以柯达伊教学方法为准则,分析研究我国幼师声乐的教学.

浅谈幼儿园区域活动的创设与指导

当代心理学和教育学的研究以及无数的事实已经证明,没有快乐的童年时光就没有幸福的成人时代,童年的快乐是幸福人生所必不可少的。区域活动,是为幼儿创设一种温馨、和谐的环境氛围,构建良好的师生、同伴关系,适时开展感恩教育,在教育时顺应幼儿天性,引导发展,在儿童游戏、探索、发展、学习时,以"玩得过瘾、学得有趣、做的开心"为目标,培养儿童学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存,将快乐与和谐有机地贯穿于孩子的一日生活之中,让他们真正拥有一个健康、快乐的童年。