贴近童心

没有理解的教育太可怕了，没有尊重的“爱”太可怕了。不理解孩子，不尊重孩子，却想塑造孩子，“治”住孩子，其结果只能是既害了孩子，又剌伤自己。虽然我们与孩子朝夕相处，生活与孩子很近，可我们的心离孩子的心灵真的近了吗？让我们来看看下面的案例吧。

年华似玉女子如花

将老师比作花．大概是不常见的。而在我的身边，却充盈着芬芳扑鼻的花朵。她们就如同睡莲、如同玫瑰、如同山茶……生机勃勃盛开着的花儿。这些美丽的花儿有的雅致恬静、有的热烈执着、有的高雅温婉．散发着缕缕馨香．

浅议区角活动中成长记录袋的功效

在区角活动中,对幼儿发展进行适宜的评价,是对幼儿进行整体性评价的重要组成部分。＂成长记录袋＂是一种过程性评价的真实写照,具有内容多元化、方法多样化、标准个体化等特点,能够对幼儿的区角自主性活动有一个较全面的了解,并以此进行适宜的评价。

以生为本,自主探究——浅议“生本教育”理念下的科学探究式活动

幼儿科学活动的探究具有独特性。《纲要》指出：＂幼儿能运用各种感官,动手动脑,探究问题。＂要求幼儿教育工作者＂为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件＂。因此,在科学教育中开展探究式活动,引导幼儿发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,把＂生本教育＂理念与幼儿科学探究活动融为一体,立足幼儿,读懂幼儿,充分发挥自主性和创造性。

做一个“三美”教师——“我心目中的好教师”问卷调查启示

怎样才能做一个好教师？家长和孩子心目中好的幼儿教师又是怎么样的？2015年5月，笔者分别对教师、幼儿、家长三类人群就“我心目中的好教师”进行了一次问卷调查。

幼儿教师与家长的有效沟通

在幼儿园的教育中，家园共育是一个永恒的话题。教师与家长之间的有效沟通是达到良好家园共育的关键。而教师如何与家长更有效地进行沟通，可以说是一门艺术。幼儿教育看似针对幼儿个体进行，其实，很多时候是面向家庭展开的。因此，教师与家长是一种合作的伙伴关系。大家要共同活动、相互作用，才能形成良好的沟通。

出生体重与儿童哮喘的相关性研究

目的探讨出生体重与儿童哮喘的关系。方法收集1988—1998年出生的、有10年详细医疗记录的人群纳入研究，以出生体重、孕龄、母亲生育年龄、性别、家庭收入和出生地作为因素，用泊松回归进行统计分析，以了解不同因素对小儿哮喘的影响。结果超体重儿哮喘发作的相对风险要大于正常体重儿（RR值为1．18）；其他增加哮喘发作风险的因素还包括男性（RR值为1．28）、低收入家庭（Rn值为1．10）和出生地在外地（RR值为1．06）。结论出生时体重过高是小儿哮喘的独立风险因素。