让小学生在实践中学习数学

《全日制义务教育数学课程标准》指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。在小学数学学习中，学生只有通过亲身的实践，获得更多的感性认识，积累丰富的表象，才能获取知识；学生只有通过自主操作，才能形成技能，也只有通过实践在生活中去运用知识，才能加深对知识的理解与掌握，从而提高学生的知识应用能力与创新能力。

培养学生的责任心 促进学生的全面发展

公民责任心欠缺现象已引起了社会的重视。责任心的培养应从小作起。培养学生的责任心不但关系到学生的将来 ,更关系到国家的命运前途。

生于静心 成在呵护——让思品课堂生成性资源涌动灵性

课堂生成性资源具有瞬时性、不可预料性和不可重复性。教师如能及时捕捉,细心倾听,科学处理,其课堂教学将能成为张扬学生个性的天空,使生成充分演绎精彩!

“三步协奏曲”提升学生书写实效——探寻少儿书法教学规范

现在学生的 书写水平不尽如人意,甚至令人担忧。最突出的问题:1.握笔 姿势不正确,笔顺极不规范,甚至画倒笔;2.字写得东倒西歪, 没有写成方块字,失去了美感;.使用钢笔的学生少,铅笔、圆 珠笔、水笔的使用者很多,高年级也是如此;4.潦草、涂改、错别 字现象严重,很多简单的字都不会写,这些都成了写字教学的 痼疾。面对现状,教师要认真思考,冷静对待。在少儿书法教学中,我分三步规范书写教学:读字赏字练字。在这三步协奏曲中,学生的书写实效得到了提升。