浙江省听力障碍儿童早期干预工作探讨

聋儿早期干预主要由新生儿普遍早期筛查和早期康复组成,如何做好两项工作的衔接,是做好早期干预的关键。作者介绍了浙江省听力障碍儿童早期干预的工作机制、工作措施和工作成效,总结听力早期干预工作中的网络建设、信息交流、具体实施和政策保障上的一些做法,以供参考。

浅谈全托聋儿家庭康复的新模式——“爱心妈妈”工程

问题提出:家长的参与直接影响到聋儿康复的进程,目前全国许多语训机构都有寄宿制全托聋儿,家长的参与程度存在很大困难。研究目的:文章通过浙江省聋儿康复中心依托家长学校在社区开展爱心妈妈工程的模式,较合理地为全托制聋儿解决了家长参与的问题。

联合使用多媒体计算机辅助教学与FM调频系统对聋儿选择性听取影响的研究

目的旨在从声学角度研究和分析联合使用多媒体计算机辅助教学与FM调频系统对聋儿选择性听取的影响。结果32名聋儿在使用多媒体计算机辅助教学系统的过程中,使用FM调频系统与不使用FM系统时词汇辨别的差别有显著意义(P<0.01)。结论FM系统可以改善多媒体计算机辅助教学系统在声音传播中受其内外部传音影响的状况,明显提高聋儿对词汇的识别率。

听力障碍儿童的言语异常与言语矫治

言语异常是大多数听力障碍儿童在进行听觉言语康复过程中遇到的主要问题,言语矫治是听力障碍儿童全面康复内容的必要组成部分。目前,聋儿康复临床只把言语矫治简单地归为正音的做法,使得言语矫治工作不能得到规范而系统地开展,势必会影响到聋儿康复整体专业水平的提升。目的 本文试图凭借言语病理学的相关理论和知识,对听力障碍儿童言语中存在的异常现象进行生理病理机制的探讨,有针对性地介绍几种常用的言语矫治的专业方法,以期唤醒读者对言语矫治工作的专业认知,在临床实践中逐步规范原有的康复行为,切实提高言语矫治工作的专业水平。

聋幼儿“任性”人格特点的矫正对策

由于家庭教育或生理缺陷等原因,致使聋幼儿普遍存在“任性”这一人格特点。本文主要从心理学角度阐述了聋幼儿基于生理缺陷和家庭教育背景形成“任性”这一人格特点的原因,并从家庭教育、机构康复教学等方面探究有效的行为矫正策略。