要重视初高中教学的衔接

在我国现行教学体制下,虽然没有形成如同国外的螺旋式教材体系,但从小学到初中,继而由初中到高中,始终存在着一个“衔接”问题。无论是教材内容的知识结构、思维演进的诸多模式,还是教学方法的优化组合,必须有个“承前启后”逐步深化达到“有机统一”的过程。本文试图对初高中数学教学思想的“衔接”问题发表初浅的看法,以求教于同行。