素养本位视域的榜样教育目标与策略

作为经典且常见的德育活动,榜样教育要顺应素养本位的教学改革趋势。素养本位视域下,榜样教育目标立足榜样育人与培育榜样一体化的育人立场,贯通榜样精神与核心素养的共性特征,努力促成学习者实现从认同榜样到成为榜样的成长进阶。素养本位的榜样教育策略包括:学情定位关注个体成长差异性,打造德育资源库并落实全员全域育人,从选树榜样人物、赏析榜样精神、践行榜样精神三个环节入手优化教学路径,激发青少年成长潜力。

中学体育多样化教学的有效运用

初中体育教学能有效地提高学生的身体素质,促进学生的身心健康,对学生的身体素质的培养起到决定性的作用。在体育教学中,体育意识主导着学生的身体健康,渗透着社会政治、经济、文化的影响。初中体育教学的多样化和有效性克服了以往体育课教学中存在的问题,强调要满足学生的实际需要和情感体验,培养学生对体育的兴趣,以达到使学生真正热爱有趣、实用的体育课的目的。

初中思政课用图策略探析

统编《道德与法治》教材中有着丰富的图类资源,创设了情景交融的德育场景.依据教学常见的选图、读图、析图过程,建议选图要契合学习 目标要求、贴近学生生活经验、体现时代发展趋势;读图要获取图中事件细节完整信息、品悟人物形象的精神特质、分类明确解读具象信息的原则与方法;析图要促进学生开展多元交流、在他者经历中投射"我"的生活态度、在思辨中澄清"我"的价值立场.

制造生活现场:本真教学的路径探求

制造生活现场作为一种教学路径,有助于本真教学的实现,引导学习者自主生成真实体验、内化价值真实认同、规划实施真实行动,提升自我教育能力。制造生活现场的具体实施方法包括团队游戏、社会实验、现场调查等,要求在学习目标、内容、方法、结果等方面聚焦学生真实需求、生发真实现象、创设真实活动、实现真实提升。

品德高尚，品行高洁，品位高雅--忠孝文化教育之我见

现在的初中学生思想活跃，可塑性强，对新生事物具有非常强烈的好奇心和接受力，对他们有针对性地开展“忠孝文化”教育，对学生自身，对家庭建设，对社会和谐都具有重大的现实意义和深远的历史意义。作为教师的我们，在平时的教育中应多开展提高文化素质、内塑心灵的教育活动，反复抓“忠孝经”，同时还要做到以下几点。

在科学教学中先学后教初探

目前，在我们的学校中，有相当一部分教师为了教好学生，不辞辛劳，教得很苦、很累，付出了许多，同时，学生们也学得很苦很累，也付出了很多，但收效甚微，付出与收获不成正比。久而久之，学生产生了厌学情绪，老师产生了厌教情绪，都开始丧失了主动性和自主性。怎样做到事半功倍，让学生能自主的学习、思考，探究，让学生学得轻松些，教师也教得舒心些？这就需要我们在新时代下，打破原有的传统教学观念，改变原有的教学模式，优化教学过程，提高教学质量。洋思中学、东庐中学、杜郎口中学的教学模式——“先学后教”值得我们借鉴，她们在“没有教不好的学生，能大面积转化学困生，教师走向学生”的新理念下，由全区的后几名一跃成为领头羊，最终实现着教学质量的水涨船高，不得不由衷地让我们钦佩!

论课堂教学师生互动的切入点

“师生互动”指课堂教学中教师与学生之间的一切交互作用和影响。在现存的课堂教学中，师生互动存在着三个方面的偏差：形式单调，多师生间互动，少生生间互动；内容偏颇，多认知互动，少情意互动和行为互动；深度不够，多浅层次互动，少深层次互动。

对基层篮球临场裁判工作的探索

篮球运动是中小学生日常中十 分喜爱的体育活动,随着教育水平的不断 提升,篮球更是成为了中小学日常生活中 必不可少的运动之一.而一个好的裁判员 是保证篮球比赛健康、文明、和谐的关键,同时也是推动中小学篮球运动发展的催 化剂.这就要求基层裁判员在日常的工作 中能够熟悉赛场规则,熟练掌握裁判法内 容,并做到明确合作与分工.