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识字DIY 提升识字有效性
1
作者
夏波芬
《教学月刊(小学版)(语文)》
2011年第11期40-41,共2页
低年级的学生好奇心强,喜欢动手操作。利用学生的这一心理特点,我们尝试了“DIY识字本”这一形式,让学生在轻松愉快的环境中掌握识字方法,掌握汉字规律。“DIY识字本”就是指这一识字本里面的内容由学生自己动手操作,显示学生识字...
低年级的学生好奇心强,喜欢动手操作。利用学生的这一心理特点,我们尝试了“DIY识字本”这一形式,让学生在轻松愉快的环境中掌握识字方法,掌握汉字规律。“DIY识字本”就是指这一识字本里面的内容由学生自己动手操作,显示学生识字成就的一连串表现、识字作品、评价结果等相关记录和资料。一本完整、美观的“DIY识字本”,足以调动起学生识字的欲望,它将给低段学生整个识字学习经历留下深深的痕迹,让每一位学生在识字本中享受识字的乐趣,享受成功的体验。
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关键词
识字方法
DIY
有效性
动手操作
心理特点
汉字规律
学习经历
学生
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职称材料
题名
识字DIY 提升识字有效性
1
作者
夏波芬
机构
浙江省舟山市定海区盐仓中心小学
出处
《教学月刊(小学版)(语文)》
2011年第11期40-41,共2页
文摘
低年级的学生好奇心强,喜欢动手操作。利用学生的这一心理特点,我们尝试了“DIY识字本”这一形式,让学生在轻松愉快的环境中掌握识字方法,掌握汉字规律。“DIY识字本”就是指这一识字本里面的内容由学生自己动手操作,显示学生识字成就的一连串表现、识字作品、评价结果等相关记录和资料。一本完整、美观的“DIY识字本”,足以调动起学生识字的欲望,它将给低段学生整个识字学习经历留下深深的痕迹,让每一位学生在识字本中享受识字的乐趣,享受成功的体验。
关键词
识字方法
DIY
有效性
动手操作
心理特点
汉字规律
学习经历
学生
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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操作
1
识字DIY 提升识字有效性
夏波芬
《教学月刊(小学版)(语文)》
2011
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