中学班主任管理工作的加减法

目前,“双减”政策减轻了学生和家长的压力。但作为班级的组织者、教育者、指导者,各方面的沟通的桥梁中学班主任,在班级管理时仍然存在观念固化,德育工作意识不足,家校沟通与合作不足等问题,本文从现今中学班主任管理中存在的问题出发,对班主任管理工作的加减法进行的探讨。通过减少家校疏离,增加家校合作;减少漠视,增加对学生的关心;减掉唯分数论理念,增强德育先行观;减少班主任“一言堂”,增加学生自主管理;减少教师独断,增加民主管理;减少规训,增加班级管理新观念等措施真正实现班级管理立德树人的根本任务。

新课标背景下初中英语课堂教学效率提升策略

在新课标背景下,初中英语教师应合理应用现代教育技术,利用新颖的教学方式完成基础知识与技能的传授,深入推进新课改,推动学生学习能力的提升。在初中英语课堂中,教师应从多角度提升课堂教学的整体效率,在对学生进行语言技能培养与知识传授的基础上,重视学生情感与文化意识的培养,提高学生的英语核心素养。基于此,文章阐述了提升初中英语课堂教学效率的重要性,分析了当前初中英语课堂教学存在的问题,提出了有效提升教学效率的策略,以促进初中英语教学效果在新课标背景下有更大的提升。

贴近生活,让生活诠释科学——初中科学生活化教学初探

生活化教学是顺应新课改新要求而诞生的一种新型教学模式,该模式颇具特色,深受广大师生群体喜爱,并取得了良好的教学成效。以初中科学为例,将生活化教学与初中科学结合在一起,不仅能激发学生的学习兴趣,拉近学生与学习之间的距离,还能营造良好的课堂氛围,在无形中提升课堂教学效率,促使学生主动学习、追求进步。文章就自身教学实践分析论述,期望为学生学习构建愉快、和谐、有效而科学的课堂,同时让学生学习取得更大进步。

走出误区,提高小组合作的实效性

动手实践、自主探索与合作交流是学习的重要方式。但是,现在的课堂小组讨论泛滥,过场现象十分严重。采取务实态度,合理安排,提高小组合作的实效性。

生活资源在初中科学教学中的创新应用

知识源于生活,是学生学习的源泉和动力。文章以生活化教育理念为立足点,简要分析了初中科学生活化教学的具体实施举措,以期完善初中科学生活化教学理念与实践,从而让生活资源在初中科学教学中的应用有理可依。

浅谈新课程改革下的体育游戏教学

体育课程改革下的体育教学组织形式、目标、评价标准都发生了巨大变化。新课改要求健康第一，培养兴趣，提高技能，注重情感，尊重个别差异，体现参与，促进学生思维、智力、体力、情感的全面发展。我们可以通过游戏教学来更好地完成教学目标。游戏是一种行为，是一种活动，将教学转化为游戏活动，在游戏中，学生既有运动参与，又有心理活动，增强了学生体质，使学生掌握了一定的技能，培养了学生的意志品质，增强了社会适应性，是符合新课改的教育目标的。教师只有在充分考虑学生个体条件、游戏的目的任务及特点、环境变化和设备、场地器材等客观因素前提下进行教学，才能收到最佳效果。

授之以鱼 授之以渔 授之以欲——初中美术基本功训练阶段教学法

鱼者,实物也,既得;渔者,技艺也,劳而得;欲者,本能也,求而得。此三者皆为传授之道。一般以为“授鱼”不如“授渔”,给其实物不如授其技艺来得长久。现在我冒昧提出“授欲”,只因考虑到当下物质较以前极大丰富之现状而有感而发。

核心素养视域下初中科学逆向教学设计探究

核心素养视域下,各学科教师要积极创新教育理念及教学模式。其中,逆向教学设计凭借自身的优势和突出的特点脱颖而出,赋能各学科的核心素养培养及教学目标实现。逆向教学设计突出评价前置和目标导向,契合课程标准中的育人目标,可有效提升学生在实际情境中解决问题的能力,成为科学课堂的重要教学模式。文章聚焦“核心素养”目标,以初中科学为例,全景透视逆向教学设计,在理清科学教学现状的基础上,分析其中存在的问题及症结,并呈现优化构想与案例,以助力学生的核心素养发展。