以“藤”串“瓜”,整体设计,整体施教——以人教版小学语文三下第二单元为例

主题阅读教学是一种以单元主题为核心来构思教学过程,展开教学流程的阅读教学法。它基于新课标语文教材按"主题"组织单元的特点,试着以"藤"(单元主题)串"瓜"(课文),进行整体教学。我将以人教版小学语文三年级(下)第二单元教学为例,浅谈主题阅读教学中的几点实践。

浅议小学低年级语文阅读之联读教学——以部编语文教材一年级下册《怎么都快乐》为例谈联读实践

小学低年级的语文阅读教学重点不在于对既定文本内蕴的深入挖掘,因为学生主体的文字、文句与文章理解力尚不足以支撑其思维和情感的理性深化,而在于阅读本身,即让学生能够掌握通过阅读获取信息的方法,并养成阅读的习惯。基于此,围绕某一议题而串联多篇课内外文本的'联读'模式便在小学语文教学中兴起,并成为有效深化学生阅读惯性的一种途径。但其在实际课堂中的落实则应遵循一定的秩序以促进教学目标的逐步达成,即兴趣主导—思维串联—表达内化。