基于积极心理品质培育的学生社团建设

学生社团活动,既是活动育人的重要组成部分,又是活动育人的重要途径,也是学校德育重要载体。以培育学生积极心理品质为目标的学生社团建设,创新了德育机制,丰富了学生社团活动的德育内涵,培育了学生的积极心理品质,揭示了“育人必先育心”的德育新趋势。

对初中数学复习课有效课堂教学的几点思考

一、问题的提出 从教十余年来，每每到复习教学开始时，总觉得力不从心。心里也非常清楚，上好一堂复习课远比上好一节新授课要难得多，尤其是经历中考之前的大规模复习之后，总会让人有一种脱胎换骨的感觉。复习课是教学环节中不可或缺的一部分，也是促进教师和学生持续进步的需要。有效的复习，

由追及问题看钟表问题

初中数学中经常会出现钟表问题,它涉及到分针和时针转过的角度及两者的位置关系等,变化较多,学生较难找到等量关系多数学生对以下几类问题的解决较头疼.

列不等式(组)解实际问题

中考中近年出现一批与＂日常生活＂有关的决策及最佳方案选择型试题,解决此类问题的关键是在理解题意的基础上,建立与之相应的解决问题的＂数学模型＂——不等式（组）,再由不等式（组）的相关知识,确定问题的答案.下面以中考题为例,加以说明.例1认真阅读下面三人的对话：小朋友：阿姨,我买一盒饼干和一袋牛奶.（递上10元钱）

微课在初中语文教学中的应用

随着信息技术普及，为当代教育事业的改革再一次迎来新的挑战和机遇。而微课作为一种创新时代下教学手段，不仅可以有效的提高了课堂教学的效率，还能调动学生课堂学习的参与度，为初中语文课堂的学习注入了新的血液和活力。本文主要针对微课在初中语文教学中的应用展开了一系列的探讨和研究。

新课改形势下高中地理有效教学思考

《普通高中地理课程标准（2016年版）》的颁布,标志着新一轮地理课程改革的到来。新课改形势下地理课堂如何实现有效教学,是每一位教师都在思考的话题。应该从组合教学方法、优化教学过程、创新教学内容三个方面切入。

基本图形助推几何联想 逐步分离契机几何分析

基本图形是几何教学的灵魂,但目前的几何课堂更强调“模型”教学.因此要注意基本图形区分于“模型”,基本图形和基本方法是几何教学的至关法宝.笔者在教学中深入研究从基本思想和基本方法入手,强化从复杂图形中抽离基本图形的思想,为进一步提升学生几何想象力奠定扎实基础。

体现知识形成过程 促进学生自主探究——“一次函数的图象(1)”教学设计

一、内容和内容解析学习内容：浙教版数学八年级上册第5章5.4节“一次函数的图象”第一课时.内容解析：（1）内容地位及核心知识解析：本节课是在已经学习了平面直角坐标系及一次函数的概念、定义、三种表示函数的不同方法等基础上,让学生经历探究画函数图象的一般过程,感受研究函数的基本方法,掌握一次函数图象的画法——即用描点法画函数图象,为今后继续研究各类具体的函数做了必要的准备.

基于系统观的“反比例函数”复习课教学设计

2014年10月22日～24日，浙江省初中数学课堂教学评比活动在嘉兴举行，参赛教师在赛课前24小时抽题，并进行课堂教学展示．笔者执教的教学内容为浙教版八年级（下）册“反比例函数”单元新授结束后的一节复习课．运用系统观中的整体性原则：层次性原则、联系性原则等理念设计“反比例函数”章节复习教学，使这节复习课的结构框架能够在宏观上取得与整个知识体系较为一致的逻辑连贯性，从而减少学生知识构建的歧义和差异．由于教学设计围绕主题，立意高、系统性强及灵动高效的课堂教学得到专家的高度评价，并荣获省一等奖．虽时隔几年，笔者认为还是有价值可借鉴，以下是采用系统观指导下对“反比例函数”章节复习课的一次尝试，与同行共同探讨．

“两个三角形相似的判定(2)”教学实录与评析

在相似三角形的教学中,我们往往关注知识的传授与结论的获得,会把学生是否掌握相似三角形的判定方法作为教学成功与否的唯一标准.反之,我们更关注的是知识的发生、发展和形成过程;关注学生动手实践、猜想验证获得亲身体验的机会,及理解蕴涵在其中的数学思想方法;关注学生学习的过程及数学思维能力的培养.

让“数学游戏”成为拓展性课程的教学资源——以我和学生抢30为例

1.缘起.2015年3月,浙江省教育厅发布了《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》,浙江省首次把义务教育课程分成基础性课程和拓展性课程两类.其中,拓展性课程分为知识拓展、体艺特长、实践活动等3类.我市随之举办了中小学拓展性课程教学现场会,数学学科的主题是自主学习和数学拓展性课程的专题.笔者开设了一堂拓展性课程示范课,

浅“教”--深“挖”明晰思想路径--兼谈添辅助线入门教学

几何教学中对添辅助线方法的归纳往往会陷入“强行归纳”或者“无理归纳”的怪圈,因辅助线产生的关键知识的挖掘往往会被教师忽视.在逻辑上应该是由相关知识点指引下产生辅助线,而非由辅助线产生的对相关知识点的联想.

从“111/2”最接近的整数说起

"说题"是数学教学中的一种形式,实践表明效果良好.笔者有心留意说题题材的积累.现将下面几题思考整理,与各位同仁进行切磋交流.

浅谈初中科学与IT教学整合的三步曲

《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)指出要加快教育信息化步伐。本文笔者通过自己的教学实践,结合传统教学与现代信息技术的技术优势,从三个方面谈了对传统教学策略的改变,尤其是对教学情境教学的影响。一是情景教学策略的改变;二是立体空间想象教学策略的改变;三是探究活动教学策略的改变。这些策略的改变有效地提高了教学效率,但同时也提醒教师,信息技术在初中科学教学中只是一个工具,切不可本末倒置。

识图-析图-研图 彰显思维品质

课堂教学中正确引导学生识图、析图、研图,可以帮助充分理解图形的本质,使问题得到不断分解和转化.启发学生从不同角度观察、思考、探索解决问题的途径,让学生参与到问题的探索中,感受在变化中不变的规律,以达到梳理知识结构,完善知识体系,培养学生思维品质和促进教学的目的.

谈微课教学在初中语文教学中的应用

微课教学作为新式教学辅助方式,具有简短的视频信息,针对性的主题内容,新奇有趣,反馈及时的教学特点,为初中语文教学营造了良好的氛围,提升了初中语文的课堂效率。将微课应用于中学语文教学过程,来探究微课在创设作文情境教学、创建情景教学、拓展内涵理解以及重难点知识的突破等方面应用。