知识融合实践,培养学生科学探究精神

＂问渠哪得清如许,为有源头活水来＂。科学课程内容贴近于学生生活,让学生从身边熟悉的生活现象中探究和发现科学规律,这是科学教学的起点,是激发学生学习兴趣,让学生快乐融入学习与探究中的关键。将所学到的科学知识运用到生产、生活中去,这是科学教学的落脚点,也是体现＂学以致用＂,增强学生学习内驱力的重要举措,

有效整合习题 提升教学品质

教学过程中,教师要“吃透”教材,对教材例习题了如指掌.这不仅要求教师对教材例习题知识点的考查、难易的把握要求较高,还必须要将各知识点根据其相互关系加以整合,形成一个知识网络.其次,教师在教学过程中还要跳出例习题,凌驾于例习题之上,对例习题进行有效整合,从而提升教学品质.

让开放题引领开放的数学教学——一次数学教学观摩活动引发的思考

近期,学校举行教学艺术周活动,有位青年教师开设了＂开放性问题探究＂数学探究课,其中讲授了一道2016年济宁市中考题.笔者发现该教师对开放题的数学教学如何走向开放缺乏必要的了解,开放式教学＂应该教什么、怎样教＂缺乏深层次的思考.