从近三年浙江高考题谈如何提高高三学生数学解题能力

正"凡事预则立,不预则废",数学解题也是如此.特别当面对具有一定难度的数学综合题时,解题的方向在哪里、解题的突破口在何处、众多的条件中优先考虑哪一个等等的问题,往往是阻碍学生成功解题的重要回答.因此,鼓励有根据的猜想,全面分析题中的信息(显性的或隐性的),理清内在联系,准确把握解题方向,促进猜想预测能力的培养,极大限度地提高解决问题的主观能动性,是发展学生创造性思维不可缺少的一个过程,也成为能否快速解题的关键.

高中语文教学的生活化实践研究

该文首先阐述了高中语文实践活动的理论定位,然后从人文、自然、生活等三方面分析了高中语文教学生活化实践的实现途径,最后对全文进行了简单总结。

利用乡土情境优化地理课堂教学

在地理课堂教学中，强化情境渲染是拉近师生心理距离、最大程度调动学生学习主动性和热情的一剂良方。本文所谓情境渲染，是指多维乡土情境渲染，即为了达到既定的教学目标，从教学需要出发，教师多角度地综合运用语言、动作、实物、音像等工具，引人制造或创设与教学内容相适应的结合乡土地理的具体场境或氛围，引起学生浓浓的情感体验，进而吸引学生的目光，撞击学生的心灵，让他们由衷地关注、全身心地投入课堂，以愉悦的心情获取知识和技能，并促进智能和心理机能的和谐发展。

浅议英语学困生短板的成因及对策

每个人都有优势和劣势——长板和短板，它们共同构成了一个人的能力，然而，如果一个人改变不了他的致命的劣势，他的一生就无法接近成功。英语学习也一样，短板的形成严重影响学生学习英语的积极性，有的学生不管分类的语法和语言点学得有多清楚或是听力有多好，一碰到综合性的英语考试，他的优势就不见了，留下的是短板造成的漏水。

建构有效而本真的课堂教学

新课程积极倡导建构焕发生命活力的有效课堂，这样的课堂教学重心是学生，特点是以学定教、以学促教，提高三维目标的达成度，使学生得到和谐发展。那么在化学教学中如何把教学理念转化为教学的行为，让化学课堂充满生命活力，无疑是一个值得探讨的课题。在具体的有效课堂教学中我认为可以从以下几个方面着手。

新课程背景下的地理教学

基于新课程教育理念,要培养学生独立解决问题和处理问题的能力,地理教师面临着巨大的挑战。为适应新课程理念,地理教师必须改变教学思想,提高专业素养,采用新的评价理念公正客观地评价学生。

探究面向学科核心素养的高中通用技术课程评价

高中通用技术是我国第八次新课程改革引进的一门新学科,它既是这次课改的一个突破,一个亮点,也是这次课改的一大难点。通用技术的核心素养是“技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力”,这与其他学科是不同的,因为,它是要引导学生、将学生培养成一个全面发展的高中生。因此,通用技术在高中的教学中是非常重要的。

心理学理念指导下高中阅读教学过程的基本策略

本文从教育心理学角度来把握阅读教学的几大环节,使其科学化,从而优化课堂阅读教学,使课堂教学中产生的多种交互作用能适当合理地发生碰撞而产生智慧的火花,使教师与学生之间的对话能积极有效地发挥作用。

在模块教学中运用多维综合评价的研究和探讨

随着体育与健康课程的更新,学习评价理念也随之发生很大的变化,本人就模块教学中运用多维综合评价进行初步研究和实践。通过多维评价在体育模块教学中的运用,评价改革和实践运用中探索模块教学运用多维综合评价的可行性及在实际操作中应注意的问题。

“焦点”访谈

焦点是确定圆锥曲线位置和形状的重要元素，与圆锥曲线的焦点相关的问题，考查力度不断增大，越来越多的焦点问题使其真正成为高考的“焦点”，本文围绕“焦点”问题作了如下访谈．

一题一议

【题目一】 图1中横线为纬线，竖线为经线。G、1分别为BH、HD的中点。读图回答1-3题。

物理课堂中的变式与创新

新课程背景下,强调学生的主体性和发展性,已成为广大教师的努力目标。变式教学便不失为培养学生创新精神和良好的创造性思维品质的好方法。这就需要我们教师不断充实自己的知识和切实提高驾驭课堂的能力。

简谈新课改高考复习中的阿基米德三角形

2010年3月19日，舟山、嘉兴、绍兴、湖州、衢州五地市数学高考复习研讨会在衢州高级中学举行，五地市的数学教研员及高三数学教师近360人参加了本次研讨会．研讨会紧紧围绕“高考数学创新题的命题特点与导向”这一主题，由教学观摩和专家讲座两个部分组成．19日上午，该校贾林义老师为研讨会奉上了一堂颇受好评的教学观摩课．

情感资源在政治课堂中的运用

一、利用明示的情感素材,激发情感,感染学生 高中政治学科中有很多教学内容蕴含了深刻的爱国主义、集体主义和社会主义情感。教材中丰富的、典型的、真实的情感教育的事例,通过文字材料、表格形式、柱状图、彩色照片等丰富多彩的方式呈现。

发挥习题功效 优化思维品质

在数学教学中，习题教学占了一定的比重．习题教学对于深化基础知识，培养解题技巧，开发智能结构，具有十分重要作用．那么，应如何挖掘习题教学的潜力，发挥习题教学的功效，优化学生的思维品质呢？

一题一议

我国某高中学生在某日中午前后．进行地理课的研究性学习活动（图1）。他们利用一根标杆，每隔1小时测量一次杆影的长度，并将测量结果绘制成示意图（图2）。据此判断1～2题。

“舟山群岛新区”试题设计

一、背景材料 2011年6月30日，国务院正式批准设立浙江舟山群岛新区，这是我国首个以海洋经济为主题的国家战略层面的新区。是继上海浦东新区、天津滨海新区和重庆两江新区后，党中央、国务院决定设立的又一个国家级新区。舟山群岛新区范围为舟山市现有行政区域范围。其功能定位是浙江海洋经济发展的先导区、海洋综合开发试验区、

回归本色的简约课堂

在新课改的实践中，政治课堂出现了“形式大于内容”的问题。本文试从简约主义的设计理念来打造简约课堂，通过清晰的教学目标、清透的教学内容、清新的教学风格，来构建有效的教学课堂。

高考实际应用性问题的解决策略

几乎每年物理高考题中都有联系实际的题目,对考生而言是个不小的挑战,因为其新颖性令很多考生无所适从,许多考生对此类题目失分严重.