走班:破茧成蝶的美丽——浙江舟山普陀二中选修课程的开发与实施

“大走班”是有效解决2000余名学生教学活动的组织管理、场地、设备设施、师资的重要决策之一。全校学生全部被打“乱”，依“课”组“班”。一个常态班级的学生往往会分散在十几个选修课程教学班，教师、学生、教室，都是为期一年的新组合。

重视基础知识 坚持能力立意 关注教学导向——浙江省2010年中考数学试题的导向与评述

试题尤其重视基础、重视能力；关注社会热点，重视数学知识的应用；注重能力和综合运用，合理体现选拔功能；而且对初中数学教学和减轻学生的课业负担有良好的导向作用．2010年浙江省数学中考试卷，充分体现了以学生为本的精神，努力实现数学学科的基础性，着眼于全体学生的发展，也为减负指明了方向．整张试卷自始至终地放出了一个具有导向性的信息：死记硬背或者重复训练的题海战术不见得有效．这应该在教与学中引起教师的足够重视．

家长参与选择性课程开发的实践与探索

家长参与学校教育是现代学校建设的重要内容。浙江省舟山市普陀第二中学以选择性课程为抓手,建构家校合力育人新模式,构筑家校新型关系,为每个学生提供多元化、个性化的教育。本文详细阐述了引入家长参与学校课程建设的做法,为丰富学校课程建设提供了实践案例。

解一元二次方程应注意的几个问题

一元二次方程是初中代数的学习重点，中考热点．涉及到的内容多、结论多、解题思路多、解题过程要考虑的因素很多．要想准确地解题，必须对其限定条件考虑周全．为了学好这部分知识，需要注意以下几个方面．

音美结合教学法初探

在我国,学校艺术教育以显性的音乐与美术学科的课堂教学为艺术教育的主要载体,受师资专业教育的单学科体系的影响,音乐与美术学科的教学往往处于一种分离状态:一节音乐课,乐兴有余而形象感染不足;而一节美术课,则静谧有余而活泼气氛欠佳。笔者由于教学角色的特殊性(自工作以来,多年担任音乐美术教学),几年来一直在探索和实践音乐与美术的结合教学,尝试让音美在教学中有机地结合起来。

让语文教学返于自然之色

随着新课程改革的深入实施,有些语文教师在将课改理念贯彻到课堂教学时出现了一些问题。他们刻意求新,全然不顾语文教育的根本特点,照搬照抄那些似懂非懂的＂先进＂的教学方法,把语文课堂教学弄得轰轰烈烈、热热闹闹、花里胡哨。＂课改＂精神似乎表现得淋漓尽致,实则不然。笔者认为,这样只会让课堂教学变得浮躁,使语文本包迷失，使语文课失去了语文特质。我们必须对语文教学出现的问题进行思考并探索解决问题的策略：

海岛初中生涯教育资源的开发与实践

一、研究背景在21世纪的知识经济时代,面对激烈的国际政治、经济、科技、军事的竞争,我国需要大量的高素质专业劳动者和一大批创新人才。但目前＂社会转型期症＂凸现,就业压力上行,社会、学校、家庭盛行＂分数至上＂的功利性教育观,学校教育、家庭教育中生涯教育严重缺失。

如何把历史与社会课教得绽放异彩

新课改背景下,历史与社会课堂如何做到吸引学生,充满活力,是每个学科教师值得思考的问题。初中历史与社会课堂教学该如何绽放异彩充满历史意义,需要各学科教师汇成一股合力,努力探索与实践。

初中海洋研学项目化学习的实践与思考

鉴于以往研究性学习存在预设性强、学生被动、受益面窄、学科整合不足等问题,考虑到舟山新区对海洋教育的重视,舟山市普陀第二中学的海洋研学采用项目化学习的方式,以满足学校特色发展、学生综合素养发展的需要。学校基于海洋科学,依托研学基地,开展海洋研学项目化学习,以发展学生的海洋素养、学习素养,培育“阳光+洋气”的现代海洋小公民。

和谐教学原理在数学教学中的运用

1和谐——时代的需要 所谓和谐教学，就是在教学活动中，教师的教和学生的学配合默契，有力地体现了以教为主导、学为主体的原则，力求使教学过程诸要素之问以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而提高教学质量，减轻学生负担，使学生得到全面和谐的发展．

在网格中求一个角的三角函数值的常用方法

题目 如图1，在边长相同的小正方形组成的网格中，点A、P、C、D、E、F都在这些小正方形的顶点上，AP的延长线交CD相交于点B，求sin∠CPB的值．解析求一个角的三角函数值一般有哪些方法？由三角函数不难联想到直角三角形．方法一构造一个所求角为内角的直角三角形．

例谈直线上最短距离的求解方法

1.由特殊到一般,理解数轴上两点之间的距离我们知道,｜a｜表示数a到原点的距离,这是绝对值的几何意义.进一步地,数轴上两个点A、B分别用a、b表示,那么A、B两点之间的距离为AB=｜a-b｜.（思考下,为什么？）利用此结论,回答以下问题：

海洋研究性学习课程初探——以'西闪岛'基地为例

西闪岛,北距沈家门渔港3海里,仅38.6公顷,是浙江省海洋水产研究所试验场,也是普陀二中海洋科技创新活动的实践基地.1999年,普陀二中以构建学生科技创新活动体系作为课程改革的切入点,以构建发展性模块课程为突破口,通过减少必修课时间,增加科技创新活动时间,形成了基础性课程、发展性课程、研究性课程三大板块的现代海洋课程体系,把海洋科学科技创新活动列入必修课.到'西闪岛'开展研究性学习,已成为普陀二中自1999年实施现代海洋教育以来最受学生欢迎的一种学习方式.