体育锻练对初中学生视力影响分析

严谨调查发现,由于各种因素的影响,我国中学生的近视程度出现了一定的恶化现象,对中学生的视力进行保护的问题已经受到了社会的高度重视。视力低下是一个逐渐发展的过程,并且也是有规律可循的,本文就从初中学生的后天性视力下降问题进行研究,在出现近视问题时,能够及时进行干预,是可以恢复视力的。科学研究发现,适当的进行一些体育锻炼,可以有效缓解眼部疲劳的情况改善学生的视觉功能问题,可以有效防止学生出现近视的情况。

初中语文跨学科试题命制的核心要素与策略探究

跨学科试题是评价学生跨学科学习效度的重要工具,指向学生运用跨学科思维协同解决具体情境下的复杂问题。命制跨学科试题对检验学生的学习成果、提升学生语文核心素养具有重要意义。在具体实践中,教师要围绕创设跨学科情境、整合跨学科知识、融合跨学科思维等核心设计要素,采用基于主题确定整合多学科材料群,基于问题解决设计跨学科任务链,基于跨点选择制订分层评价标准等策略来命制初中语文跨学科试题,以考查学生运用多学科知识解决真实问题的能力和跨学科理解水平,进而培育学生的语文核心素养。

一题一课 生长思维

选好初始问题,借助“一题一课”的形式逐次展开内容,整体设计优化学生的认知结构,注重变式拓展强化知识关联,建构解决一类问题的方法体系;问题呈现上从封闭到开放,提升学生发现问题、解决问题的能力,帮助学生积累基本活动经验,撬动深度学习,使核心素养的培养落地生根.

足球运球绕杆教学策略与实验研究

文章对舟山市体育中考球类选项足球运球绕杆项目的实践教学进行了教学策略制定,通过以实验为主的研究发现,在足球运球绕杆的实践教学中,只有结合正确的技术动作教学,制定好教学策略,才能指导学生在体育中考球类选项考试中取得优异的成绩。

注重由“形”构“型” 解法水到渠成——一道中考试题的解法赏析、变式拓展及思考

文章以2020年中考浙江金华卷第10题为例,通过多角度、多方位的剖析,注重对基本图形的挖掘与构造,借助“形”的联想,通过一题多解丰富问题解决策略,补“型”揭示多解归一的核心,一题多变展现思维深度,体现试题的育人价值.

2012年伦敦奥运会田径女子800米决赛抢道与最后一个直道冲刺技术分析

运用信息技术为主的方法,对2012年伦敦奥运会田径女子800米决赛中运动员抢道和最后一个直道冲刺的进行了技术分析。研究表明,在本届奥运会田径女子800米角逐中,快速抢占抢道后的有利位置以及最后一个直道加速冲刺等技术是创造世界女子800米优异成绩的关键。

聚焦问题设计,促进思维生长——以“等腰三角形”专题复习课为例

一、问题提出笔者倡导广义的一题一课复习模式,以初始问题(开放性)呈现,梳理知识,感悟方法,初步形成数学认知结构和思维结构;自主设计变式问题,尊重学生个性化的学,帮助学生建立知识之间的关联,逐步完善认知结构,培养学生知识应用和创造的能力;形成网络,内化方法,引导学生整体融合,感悟学习策略,把握单元知识的整体生长力,促进深度学习的发生.以下,笔者以浙教版教材八年级上册第二章“等腰三角形”的复习为例,谈谈自己的实践和体会.

探究式教学模式在体育课堂中的运用

现代教育越来越强调学生的主体性,因此探究式教学模式受到广泛关注。体育教师也可以运用探究式的教学模式强化学生的主体性,让学生从被动接受知识转变成为主动探究。在具体教学中,教师要重视传统教学模式的转换,开展合作学习,及时评价学生的训练成果,鼓励学生自主探究健身方法。

精准找点构图象,强化关联谋整体— —记“三角形”复习课的教学实录

众所周知,现时的教材体系具有螺旋式上升的特点,这样的编排显然遵循了学生的认知特点和学习规律,有效分散了难点,为学生学好数学内容提供了有利的基础条件。但不容讳言,由于忽视了学习内容的连贯性、整体性和系统性,也导致学生常常对知识体系缺乏宏观的认知,对知识间的联系理解肤浅,只见树木,不见森林的现象十分突出. 因此,在初三总复习期间,如何借助结构性的问题从更高的视角让学生整体建构知识体系,从关联的视角深刻地理解相关知识就显得尤为重要。

一分钟跳绳技术分析与教学策略研究

跳绳是践教学中,教师只有结合正确的技术动作教学,设计好教学策略,才能指导学生在一分钟跳绳中取得优异的成绩。

试论高中女生篮球课倒着教

在篮球教学中,发现部分女生学习热情不高,缺乏参与积极性。因此,教师要探索教学方法,激发她们参与篮球运动的兴趣,调动她们学习的积极性。文章对倒着教的教学方法进行探讨,旨在为促使女生参加篮球运动提供借鉴。

行进在新德育长征路上——特色班集体创建的实践与思考

本文通过作者在特色班集体创建中的思考与感悟，总结出优秀班集体建设应是集体统一走向与学生个性发展的统一；班主任应关注并促成每个学生的生命成长；优秀的班集体能在学生生命成长的过程中赋予其温暖、阳光、智慧与爱。

创造性教学融入初中音乐课堂之我见

音乐这门学科具有较强的创造性和灵活性,初中生也正处于思想不成熟、活泼好动的阶段,因此,在初中音乐教学中,如果教学活动仅仅局限于课本,就很难让学生将自己的情感经历与音乐结合起来,更不用说欣赏音乐、创作音乐了。在初中音乐教学中融入创造性教学,这是通过总结多年的音乐教学经验得来的。简要分析了利用创造性教学的重要性,还研究了如何将创造性教学融入初中音乐教学之中。

初中语文教学中人文素养的培养

在初中阶段的教学过程中,语文学科的教学属于极其重要的部分,教师不仅需要引导学生对相关的语文知识进行学习,也需要引导学生形成良好的学习习惯。在初中语文教学过程中,教师需要注重培养学生的人文素养。

初中生体育生活方式特征调查

21 世纪的中国人正经历着生活方式的转变以及新形势相适应的价值观念的萌生。如果不良生活方式在青少年时期可以有效地识别并控制,对青少年的终身都会产生重要影响,为调查舟山一初中学生体育生活方式现状,对舟山一初中 240 名男女学生进行了体育生活方式的调查研究,结果表明:初中学生体育生活方式的各个维度的平均分值高低排序依次为:健康型、愉悦型、社会型、健美型、学习型、挑战型;体育生活方式的总体性别不显著,但是在学习型、挑战型、愉悦型、社会型维度上都存在显著性差异;女学生参加体育活动的强度不如男生,周末大部分学生有一定时间锻炼。结论:初中生体育生活方式比较好,还需要加强初中生在体育锻炼中的内部动机的培养,尤其是女生。

知识由浅入深 解题水到渠成——以“直线与圆的位置关系”复习课为例

新授课的知识比较碎片化,因此章节复习课需要把整章节或几单元的知识进行系统化、结构化.本文以“直线与圆的位置关系”复习课为例,通过整体观下的大单元教学,从一道引例出发,依托“画一画”“说一说”“算一算”“放一放”等环节,系统地复习章节内容,以达到培养学生的思维能力,落实数学核心素养的教学目的.

追求自然、简约、深刻的思维课堂——“函数”(第1课时)教学实录及评析

2016年11月19日-22日上午，第109届浙派名师暨全国经典课堂教学艺术展初中数学专场在杭州师范大学下沙校区艺术中心举行。在21日上午的活动中，张宏政名师工作室展示的主题是“追求自然、简约、深刻的思维课堂”。为此，执教者在展示浙教版八年级上册“函数”（第1课时）中，充分贯彻了工作室的这一理念，收到较好的教学效果，获得了同行的一致好评。现将课堂教学实录整理如下，以飨读者，同时，也欢迎广大同仁提出宝贵建议。

追求自然、简约、深刻的思维课堂——“基于‘一题一课’的初中数学专题复习课的实践研究”开题报告

"一题一课"是以一个"初始问题"为教学起源,以开放性问题为载体,培养学生提出问题、解决问题的能力,而在思维上则凸显知识关联,强化方法概括和本质揭示,注重学习策略与方法的获取,聚焦学生的学习来优化课堂教学结构,促进教师专业成长。

妙用两点构图像 立足关联谋整体——函数复习课教学实录及点评

1缘起众所周知,现行的教材体系具有螺旋式上升的特点,这样的编排遵循了学生的认知特点和学习规律,有效分散了难点,为学生学习数学内容提供了有利的基础条件,但也一定程度上割裂了学习内容的连贯性、系统性与整体性,导致学生对知识体系缺乏清晰的认知,对知识间的联系理解肤浅,"只见树木,不见森林"的现象十分突出。

第15讲:运动变化与图形折叠

1课标要求与命题趋势图形折叠的实质是轴对称变换,属于几何变换中的动态变换。课标要求在"运动变化与图形折叠"的教学中,注重发展学生的符号意识、空间观念、几何直观、推理能力和应用意识,强调在图形折叠变换的整个过程中,形状、大小不变,只是位置发生改变。