她们为什么能获得一等奖——2009年浙江省中小学生艺术节颁奖晚会观后感

2009年10月16日晚,杭州剧院一派欢歌笑语,由浙江省教育厅、省文化厅、省财政厅、省广电集团共同举办的2009年全省中小学生艺术节在此举行颁奖汇报演出,来自全省各地的中小学生在现场尽情展示他们的青春、活力和激情,全省中小学生艺术节就此落下帷幕。我有幸观看了这次颁奖晚会,看完一个半小时的演出,我的心情久久不能平静。这些一等奖的精选节目确实值得我们学习。

梅花仙子育传人群英荟萃话婺剧——金华艺术学校婺剧教学汇报演出暨婺剧教学研讨活动侧记

2015年6月30日至7月2日,金华艺术学校婺剧教学汇报演出暨婺剧教学研讨活动隆重举行。出于对婺剧的浓厚兴趣和对梅花奖演员、国家级非遗(婺剧)传承人、金华艺术学校校长张建敏的关注,在三天的活动中先后有中国艺术研究院戏曲研究所宗教戏剧研究中心秘书长谭志湘、中国艺术研究院研究员吴乾浩、金华市婺剧促进会会长杨守春、浙江省文化厅研究院一级编剧顾天高、浙江省文化厅艺术处原处长周冠均、浙江省文化厅艺术委员会顾问胡小孩、浙江省戏剧家协会秘书长谢丽泓、浙江省文艺评论家协会秘书长沈勇、浙江省文化艺术研究院戏剧研究所所长朱为总、享受国务院特殊津贴的婺剧传承人徐勤纳、享受国务院特殊津贴的著名昆剧表演艺术家汪世瑜、浙江越剧团团长陶铁斧、浙江话剧团团长王文龙、浙江昆剧团团长周鸣吱等来自全国的知名戏曲界专家、学者、各剧团团长50余人到会观摩并参加研讨。

基于元分析的虚拟现实技术增强英语教学效果研究

VR创建的真实和交互环境有助于学生习得语言。近几年VR环境下中小学英语教学的实证研究逐步显现,但所得结果不尽相同。目前,VR支持英语教学有效设计的知识和理论支撑也非常有限。鉴于此,应用元分析方法对VR支持中小学英语教学的研究进行定量与定性分析。以筛选的15篇准实验研究为样本,使用量化元分析方法发现VR支持的英语教学对中小学生学习成效具有中等程度的积极影响;同时基于质性元分析,提炼出真实情境、社会交互、多模态表征以及学习者自主性四个VR作用于英语学习的关键要素;此外,进一步分析并归纳出VR环境下英语教学的典型学习行为与理论框架。随后,基于分析结果探究VR支持的英语课程内容、学习活动及其应用限度,提出未来VR在中小学英语教学中的应用与相关研究应重点关注:综合考量沉浸度与使用成本来选择VR;突破媒体比较研究,聚焦认知结果或价值增值,从学科视角关注学习策略、学习模式的融合应用设计。

艺术职业教育-音乐课堂“互动螺旋式”教学活动的设计与实践

本文从音乐教学的本质意义出发，对艺术职业教育一音乐课堂“互动螺旋式”学生活动的设计与实践进行分析，引导学生从“感”、“悟”、“需”、“能”、“乐”等多维互动角度主动参与到音乐教学活动中，使音乐学习过程成为螺旋式上升的认知过程，真正变被动的接受到主动的参与学习过程，变接受学习的“需”为探索学习的“能”、“动”，从而提高学生的音乐能力。

从艺术类中职学生的微表情看课堂效果探微

微表情的特点是无意识的,故而恰恰是最真实的。理解微表情的含义,非常重要。通过调查某中职学校艺术类专业教学课堂的现状,笔者认为艺术类中职教育的课堂上,我们要通过观察学生的微表情来分析其心理状况,洞悉艺术类学生们的心理特点和思想变化。从而读懂学生的心,体会到学生的情,改进教法,沟通心灵。使中职艺术类学生,能够放飞自己的人生。希望此文可以为研究中职艺术类学生课堂微表情而做出一份实实在在的贡献。

“同管双笛”本征频率的理论分析

本文改进并推广了原有的横笛频率计算理论，使它适用于一种新颖的横笛──“同管双笛”。文中运用声在管道中传播的成熟理论，对双笛中的声学特性作了严格的分析。导出了计算双笛本征频率的理论关系式。讨论了吹孔末端修正及吹气温度的影响。以两种典型双笛结构为实例作了验证，理论计算与实测结果良好相符。表明本文所提供的理论准确可靠，可作为实际设计、制作双笛的重要依据。

中等艺术学校历史课教学的实用性初探

一历史课是中等艺术学校开设的必修课。笔者在艺校7年的历史教学实践中,颇有“误入歧途”之感,分析原因有二:一是学生机械地学习历史,把历史课当成一门“听故事与死记硬背”的学科。二是艺校没有自己的教材,长期使用中学历史教科书,以中学历史教学大纲为“纲”,忽视了艺术中专的特殊性。以上两方面的原因使艺校的历史教学陷入困境,大大削弱了历史教学作为艺术教学整体不可分割的一部分的作用。

服装专业项目教学与企业文化深度对接的探索

在教育部制定的《中等教育改革创新行动计划2010-2012年》方针指导下,专业教学过程与企业生产过程达到深度对接,但是,如何让企业精神、企业文化、企业管理进校园、进课堂、进教材,这一环节还较为薄弱。本校在服装项目课教学中,就工业文化进校园、企业文化进课堂进行大胆尝试,将企业的四大内涵和现代企业管理融入教学中,培养学生在观念上成为"企业人",在技术上成为"产业人",在行为上成为"职业人",提升中职生的综合素养。

高中文言文教学中的传统文化教育策略

文言文是我国古代文人留下的、承载着特定历史时期文化的宝贵遗产,是我们文化一脉相承不可缺少的一部。文言文教学是中学语文教学的重要内容之一,对于帮助学生积累和丰富语言素材,吸收和传承中华民族优秀传统文化,培植人文精神,具有不可替代的作用。因此,文言文教学中,不仅要对字词、句法进行讲解,更要让学生从文化的视角,了解传统文化,接受传统文化,培养民族精神,形成健康文化心理,提高自身的人文素养。

浅谈音乐欣赏教学对中职学生心理素质的促进

音乐欣赏在素质教育中起着非常的重要作用,是一个不可忽视的环节,成为了中职学生素质教育不可或缺的内容。音乐欣赏对于非智力因素的培养有很大作用,还能够提升形象思维能力、审美感受能力、创造力并开发智力。

新课程标准下的中小学民族音乐教育初探

通过培养学生正确的民族审美观,提高学生的民族意识和民族精神,在学校民族音乐教材中充实民族音乐和家乡音乐,让学生广泛地接触祖国的传统音乐。以及请"原生态"的民间艺人重返校园,定期进行与音乐艺术相关的各种采风活动和民俗活动,在教学中引入民族乐器、民间歌舞、民间歌谣等多种教学方法,加强民族音乐教育。从而为传承中华文化、弘扬民族音乐服务。

数学教改要找到症结

数学,可以说是一门最年长的学科,早在远古文字产生以前就已诞生;也可以说是一门最有青春活力的学科.近十几年,电子计算机更新换代,其效率之高,达到难以置信的程度.然而,我国中学数学教育,却几乎还是踱着自己固有的方步,这不能不引起人们的关注. 至今,在涉及到数学教学目的、教学思想、教育内容、教学方法等多方面的数学教改中却有一个至关重要的大问题,始终没有引起足够的重视.这就是对培养学生的创造力的认识和实践问题.本文作者认为对此有大声疾呼之必要。

试论音乐教学中学生学习兴趣的激发

音乐教育是美育的重要方面,它不仅教学生学习唱歌,还培养学生丰富的想象力和生动的表现力;它能够陶冶学生的性情,培养审美情趣,使学生具有正确的人生观和远大的理想,激发学生热爱生活,追求真、善、美.因此,音乐教育是开发学生智力的最好形式.

刍论音乐会练习曲的产生和形成

十九世纪初,欧州文学艺术普遍形成了一种新的潮流,被称为“浪漫主义”.浪漫主义作为主导潮流,支配和指导着大多数作曲家的时期.浪漫主义音乐也同样经历了兴起、繁荣与衰败的过程,从历史角度可以将其分为早、中、晚三个时期.浪漫主义时期的艺术,理性属于次要地位,主要侧重于感性,都是通过个人的感情、意识等主观感受来表现作者自己对整个世界和现实生活各种现象的倾诉和感觉,因此,抒情性、自传性和个人心理刻画就成为浪漫主义音乐的主要特征之一.

以人为本优化班级管理

班级管理是达到教学目标、提高教学效果的必备软环境，“以人为本”的管理模式引入高中班级管理中，对树立良好的班风、学风，营造浓厚的学习氛围，培养学生集体观念和集体责任感、荣誉感以及自我管理能力有着十分重要的作用。教师应在以人为本和谐发展思想指导下，不断积累管理教育的经验、方法，优化班级管理工作。

浅议中学语文和历史教学目标分类取向

本文通过对教学分类取向理论的简要介绍，并结合我国中学历史和语文教学的现状，提出了我国中学教育在目标分类取向领域的不足之处。

让灵性在开放教学中得以放飞

宇宙空间无限,生命变幻无穷,音乐作为一门艺术与我们生活息息相关。音乐课堂只有与流光溢彩的生活长河连涌起来,才能波澜迭起、浮光跃金。因此,我们就应该寻求和尝试一种新的教学模式——开放教学。

英语短语与定语从句的相互转化

在英语中，有些英语短语与定语从句可以相互转化。通过这种转化，我们可以更好地理解英语的句型。