激发兴趣 形成系统 提高效益——多媒体教学在初中社会复习中的运用

初中社会学科是一门包括地理、历史、思想政治等内容的综合性学科。该学科以其特有的知识性、新颖性和趣味性，使学生在新课教学中往往对知识内容感到新鲜，有较浓郁的兴趣。但是，在社会学科复习教学时，学生失去了已有的新鲜感，若教师只停留在原有知识的重复陈述上，学生会感到枯燥乏味，有“炒冷饭”的感觉，失去复习的效果。实践证明，运用多媒体教学，能大大提高复习效益，我就以个人在复习中多媒体的运用，说说这方面的探索。

浅析学生不良学习心理及调控

教育是兴国的根本,学生是祖国的未来,培养出品学兼优的学生才能更好的服务于祖国四化建设。在学习过程中,有些学生存在了一些不良的学习心理,作为班主任,更应该关注学生,帮助他们克服这些不良心理。本文研究了学生不良学习心理的类型,并提出了班主任该如何帮助学生调控不良的学习心理,帮助他们更好的学习。

让学困生走出“习得性无助”的阴影

在深入实施新课程的今天,如何转化学困生仍是广大教育工作者必须面对的一大难题。习得性无助是学困生身上是比较普遍的现象,产生习得无助感后,如果不能得到及时的调节,就容易陷入恶性循环之中。这就要求教师必须认真研究学困生习得性无助心理的成因及教育对策,使学困生摆脱困境,步入自信的人生路。本文笔者主要从对学困生习得性无助成因分析的基础上,结合自己多年班主任工作经验,谈谈学困生习得性无助的教育对策。