初中数学实验教学初探

数学实验教学中,强调学生学会从现实生活中发现问题,寻找规律、法则,让学生学会学习,从教师的行为转到学生的活动,并且从感觉的效应转为运动的效应。在数学教学中,必须通过学生主动的活动,包括观察、描述、操作、猜想、实验、收集整理、思考、推理、交流和应用等等,让学生亲眼目睹数学过程形象而生动的性质,亲身体验如何"做数学"、如何实现数学的"再创造",并从中感受到数学的力量,促进数学的学习。

“头脑风暴法”在初中数学课堂教学中的尝试

以人的发展为核心,以培养学生解决数学问题能力为目标的数学教学要求课堂成为以学生自主学习活动为中心的课堂,在初中数学课堂中运用"头脑风暴法"可以让学生在学习过程中互相启发、互相帮助、共同提高,确保学生的思维在学习过程中始终处于积极、主动的状态;本文具体阐述了在数学课堂教学中尝试运用头脑风暴法的教学理念,指出在解决数学问题中运用头脑风暴法进行教学充分体现了以人为本的教育理念,有利于激发学生的创新潜能,培养学生自主创新学习能力。

加强学校文化建设 营造和谐育人环境

通过建设机制合理、科学系统、目标精细的管理文化;建立科学规范、以人为本、明德至善的角色文化;建设具有科学性、教育性、艺术性的校园文化设施等措施,建设具有自己特色的学校文化,增加学校的内涵,推动素质教育的全面实施,为教育教学质量的稳步提高奠定坚实的基础。

以小组合作提高试卷讲评课效率的实践与反思

新课程改革促进我们努力改善教师教学行为和学生学习方式。而"试卷分析"课的研究却很少有人问津。传统的"试卷分析"课似乎只是为核对答案而进行,这样的课缺乏生气,缺乏自主探究,不能体现新课程所倡导的面向全体学生,立足学生发展的要求。为了适应课程改革的要求,为了激发学生的参与热情,发挥"试卷分析"课的功效。我尝试进行教学实践,通过四节试卷分析课的实践与思考,逐步了解学生的学习实际和需求,然后大胆尝试,通过小组合作学习的方式让学生成为课堂的主人,从而解决试卷中的疑难知识,同时引领学生能够轻松、愉快和高效的上好试卷分析课,促进学生能力的发展。

“三效合一、疗效无敌”——浅析初中合唱团的声音有效性训练

合唱团的组建和训练，已在校园中成为一道靓丽的风景线。作为合唱团的组织者、引导者的指挥，带领团队进步，并能在各种比赛和表演中取得成绩，离不开三个过程环节的有效准备和有效的声音练习。笔者根据自己多年的合唱团的实践经验，展开以下的论述。

初中科学课堂有效性学习情境的引入与创设

课堂教学的目的在于促进学生的学习与发展，使每一位学生不断地获得新的知识和能力。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，这就需要教师在科学课堂教学创设引入有效性学习情境，促使学生积极参与教学的全过程中，提高课堂教与学整体效率。

初中科学提高分组实验效率的实践与反思

科学学习要以探究为核心,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。为了体现这一思想,初中《科学》教材中设置了大量要求在课内完成的学生分组探究实验,以培养和加强学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。但学生分组探究实验的时间很难把握,如何在课堂预定的时间内有效地完成学生的分组实验呢?本人结合自己平时的教学实例,从做好示范、优化设计、合理变通、加强管理等几方面进行初步探讨。

浅谈数学课堂教学中如何面对差异

在当前班级授课制普遍采用的情况下，如何面对学生程度的差异来设计和实施教学过程，这是我们教师普遍感到迫切需要解决的问题，本文主要介绍了面对学生的差异我们教师应该采取怎样的态度，怎样的教学方法及怎样的情感等来进行教育。

浅谈数学课堂教学中如何面对差异

在当前班级授课制普遍采用的情况下，如何面对学生程度的差异来设计和实施教学过程，这是我们教师普遍感到迫切需要解决的问题，本文主要介绍了面对学生的差异我们教师应该采取怎样的态度，怎样的教学方法及怎样的情感等来进行教育，