“人本管理”在中小学教育管理中的应用分析

中小学是义务教育的关键时期，在这一时期，强化教育管理工作非常重要。为了保证管理质量，学校需始终坚持以人为中心的“人本管理”理念，关心师生学习、生活、工作，促进中小学教育事业的良好发展。文章简要分析了中小学教育管理中实施人本管理的意义，然后探讨了人本管理的具体应用，以供参考。

提高校本教研有效性的实践与思考

如何开展校本教研，形成特色化校本教研，提高校本教研的有效性，已成为学校教育管理者富有挑战性、战略性的课题。经过近几年的教研实践，结合本人的工作实际，我们认为要提高问题的针对性，提高理论学习的有效性，提高研究过程的科学性，提高教研形式的多样性。即教研行为要自主化，教研主题要专题化，教研内容要系列化，教研科研要一体化。学校校本教研的制度建设上还需要不断地创新和深化是提升校本教研质量的关键所在。

农村中小学教师聘任制的实践与前瞻——以金乡镇初级中学为例

1993年颁布的《中华人民共和国教师法》第三章第十七条规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。”1995年颁布的《中华人民共和国教育法》第四章第三十四条也明确指出：“国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。”《教师法》和《教育法》的颁布和实施为教师聘任制提供了法律依据和法律保障。

科学教学中利用媒体创设有效情境的策略

课堂是一幅社会的缩影，从一定意义上说，有效的课堂就是一个“和谐的小社会”，从这里可以看到：广泛的人际交往，丰富的情境刺激，真实的沟通交流，全面的社会互动，热切的对话商讨。教师在科学课堂中应充分挖掘教材中的有关内容同时利用多媒体素材创设出形象生动的情境，充分展观媒体具有的新颖性．多样性、生动性和趣味性，精选生活问题，创设探究情境，使学生真正领略到科学的神奇的魅力，大大调动学生学习科学的兴趣．拨动学生的心弦，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而提高课堂教学效果。