新课程背景下英语教学中学生创新能力的培养

在英语教学中,培养学生的创新能力,是当前每一个英语教师都应当认真思考和解决的问题,也是英语新课程标准的灵魂。作为英语教师,只有意识到培养学生的创新能力是实施素质教育的需要,才能更好地在英语课堂教学中,充分发挥学生的主体性,运用多种学科有效的教学方法,培养其创新能力。

走出误区发挥多媒体教学优势

近几年来。计算机作为先进的教学媒体和手段进入课堂，提高了教学质量，优化了教学过程，增强了教学效果。但使用现状不容乐观．一些教师还存在认识误区。因此作为一线的教师必须了解多媒体教学存在的误区，并走出误区，发挥多媒体教学的独特优势。

课堂教学中创新教育探微

随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开．教学中的以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律。如何转变教育观念、、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、创新精神、开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。那么我们又如何在教学中进行创新教育呢？

德育在初中数学教学中的渗透

赫尔巴特说过：“我想不到任何‘无教育的教学’，正如相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学”’。可见，数学教学中德育渗透，就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。结合自己的教学实践，谈谈如何在数学教学中渗透德育的几点做法。

浅谈思想品德课的德育功能

青少年学生是公民道德教育的重点人群．学校是对青少年学生进行系统道德教育的主要阵地。在学校全面加强公民道德教育中．思想品德课起着特殊的重要作用。因而．如何充分发挥思想品德课的道德教育功能．就成为政治教师热切关注的一项重要课题。

初探数学解题后“回头看”

教育心理学的学习观强调：解题的任务中必有解题后的思考，思考自己是否已把握与题目有关的知识结构，是否达到了通过练习掌握知识的目的；回忆解题的思维过程、思维关键、与曾经解过的题目有何不同点等；探索还有没有更简洁的思路。我们认为，“回头看”就是建立在逻辑和证据上，拒绝以表面价值接受任何事物，