阅读主体意识的实践

在语文教学改革风起云涌的今天,我们每一个做教师的都难免受到各种教学理论的冲击,受到各种教法的影响,有时甚至会眼花潦乱,莫衷一是。然而教学理论是公共的,而教师是个体的,个性的,任何好的教学理论,运用到个体上,也只能撷取其有用的一部分,适合的一部分,而绝非是照搬照抄,甚至生搬硬套。下面我就《走进苏轼》一节阅读训练课,谈一谈我对阅读教学中强化主体意识的粗浅认识。 1 教学策略现时代的语文教学,尤其是初中的语文教学,应把重点放在学生的能力建构上。我认为,从某种角度来说,一个学生的语文能力的强弱。

生活化视角下的高中化学实验学习策略探索

随着时代不断发展,化学早已成为高中阶段的重要学科。学好化学可帮助我们掌握化学理论知识与相关化学实验技能,有利于我们生活和学习质量水平的提高。生活化视角下高中化学实验学习对于学生而言至关重要,不仅可激发学生的学习积极性,还能提高我们的化学素质水平。本文将对生活化视角下高中化学实验学习策略展开探索分析。

浅议高中音乐鉴赏教学

随着生活水平的不断提升,人民群众对于文化艺术的需求日益扩大,带动了我国艺术教育事业的发展。在高中时期,作为艺术教育工作中重要的环节之一,音乐学科凭借感染性强、文化气息浓厚以及适用性广泛等优势受到了教育工作者与学生的一致认同。相关研究表明,音乐鉴赏教学的开展,有利于引导学生实现审美能力的培养与提升,对于学生综合素质的提升具有积极的意义。

高中地理课堂教学效率的思考

随着新课程的改革,高中地理的教学模式有了新的转变,为了能够从根本上提高课堂效率,需要从传统的教学模式上进行突破,力图在模式的创新上使学生更好地适应当前的教学环境。笔者在本文中就提高高中地理的课堂教学效率作如下讨论。

如何在高中化学教学中培育学生核心素养

教育改革的推进更新了教育观念,创新了教育模式,教学水平得到了提高,为了更好地适应社会发展和落实素质教育理念,核心素养培养逐渐成为教育的重要目标,核心素养是学科育人的重要价值体现,既包括知识技能也包括情感态度,是一种综合能力与品格。本文对如何在高中化学教学中培育学生核心素养进行了探究,希望可以为促进学生的全面发展提供些许参考。

关于高中地理教材选修有关问题的商榷

教材应具有一定的科学性、权威性和示范性。一本好的教材，能使教师教起来容易，学生学起来轻松。当然，好的教材也存在不断补充和完善的内容。笔者在教学中发现，高中地理教材选修（二）中有一些值得商榷的内容，现按教材顺序列出。