浅谈新课改下的小学美术教学

新课程改革给小学美术教学带来重新整合的机遇，美术教师应以新课程理念改革传统美术教学的内容和形式，让美术教育焕发出新活力。

不走寻常路,写出真感受——教你写好“读后感”

“读后感”作文诊断书症状一:“有读无感”症病情摘要:整篇作文只有“读”,没有“感”,也就是只介绍了一本书讲了什么、有哪些主要角色、作者想表达什么,介绍完就“全文完”,看不到“我”的感想是什么。症状二:“内容摘抄”症病情摘要:虽然有“感”,但往往是一句“感”带一大段原文摘抄,整篇读后感只有几句话是自己的,其他的内容都是“作者的”。

“无聊”之后——记一次生活化的“作文教学”

星期六,我正走在温州的某条大街上,突然接了一个陌生电话。我问:"你是谁呢?""杨老师,我是林洋洋呀!"

接纳,让孩子成长

接纳是班主任必备的素养。作为班主任,要以一颗宽容的心对待学生,接纳学生,引领学生走向成熟,走向完善。

“卡通版”的教育方式

时常见到一些教师为学生的屡屡吵架、打架而心烦不已,要么苦口婆心地摆事实讲道理,要么怒火中烧地批评训斥,要么干脆不理不睬敷衍了事——其实。

老师,学生为何“放弃”你

那节语文课，剩下一些时间让学生做作业。我发现坐在第一排的杨遥没把作业本拿出来，刚想问他怎么了，同桌林鹃抢着说：“老师，他在数学课上做语文作业，被数学老师收走了……”

一条陌生人的短信

"昨晚,老师收到一条陌生人的短信,是一段话,挺有意思的,现在介绍给大家。"我把第一句"幸福是什么"写在了黑板上。"你们先说说,幸福是什么?你觉得什么才是幸福?"我有意要让这群才读二年级的小孩儿聊一聊大人的话题。同学们你一言,我一语:"幸福就是幸运。""幸福就是快乐。快乐了就幸福了。""我感觉幸福就是和家里人在一起。""幸福就是被老师表扬。""杨老师布置的作业少了,我觉得幸福。""

Room教学设计（第一课时）

二、学情分析： 本课的教学对象是四年级学生，天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。

教育,不是评判而是唤醒

这是一年（2）班的一节美术课。 学生正在津津有味地画画儿。突然,第二组的女生A紧皱眉头,用手指着前桌的女生B生气地说：＂杨老师,她把我本子里的彩色纸撕去了一张不还给我。中午,她趁我不在,从我抽屉里偷偷拿走的。＂说着,她扬了扬手中的那个本子。本子只有香烟盒那么大,很精致,纸张有好几种不同的底色。

童心未泯

二年级,课外阅读课。我在教室里慢慢地踱着步子,随时为学生答疑解惑。走到中间林福童的椅子边时,看见地上有一张被踩得起皱的废纸。我想了想,一边蹲下身来,一边大声地说:"啊,这里有一张废纸,福童,你帮杨老师把它‘抬’到教室后面的垃圾桶里吧!"我有意在"抬"字上加了重音。林福童刚开始以为是他桌子的脚压住了那张纸。

让学生难忘,让自己幸福

一次朋友聚会，大家聊到了一个话题：回忆求学生涯，哪位班主任让你难忘？ 有说英俊潇洒的，有说幽默风趣的，有说认真严格的，还有说知识渊博、无所不知的……

作文出题当慎重

这是学区小学六年级期末统考语文卷的作文题。好的故事能引人入胜,好的故事能启迪思考,好的故事能温暖人心……我们也来写一写故事吧。根据下面提供的环境和人物,创编故事,注意围绕中心意思来写,尽可能把情节写得吸引人,写出自己的真情实感。题目自拟,不少于400字。

今年春天,我养了一株蒜

标题亮点:爸爸妈妈年轻的时候,有一首歌的歌名特别流行,引发了众多的模仿,那首歌叫《那个下午,我在旧居烧信》。这个标题是不是有着和它同样的韵律与诗意呢?春天的一天,放学回家时,我看见邻居家的后院里有好多花草,就像聚会一般热闹。我看着看着,发现有一个蒜头被种在了一个杯子里,蒜头上已经冒出了长长的、嫩绿色的茎和叶,看上去亭亭玉立。我觉得很有趣,也想种一个。

我们证明，高尔基说的是实话

·标题亮点·高尔基说了什么话被证明是实话?又是怎么证明的?为什么需要证明?——看到这个标题,你的心里是不是冒出了一连串的疑问呀?近段时间,我在看一本外国名著,书名叫《绿山墙的安妮》,它是加拿大女作家蒙哥马利写的。这本书里的女主角安妮很有想象力,每天都在做有趣的事。

竹筒饭

暑假，我去表舅家。表哥一把拉过我，神秘地说：“园园，跟我来!” 表哥把我带到屋后的竹园里，砍了一根嫩竹子，截了几个竹筒。表哥好像看出了我的心思，微笑着说：“园园，你帮我一起做，等一下你就知道了!”

我们说说心里话

许多父母抱怨孩子长大了，不愿和自己交流，其实这很大程度上是因为父母并不懂得与孩子交流的艺术。