学生接收教师信息质量不高的原因初探

学生接收教师信息质量影响课堂教学的效果及学生智力的发展，能力的提高。学习目的性不明确，误解教师的某些信息，信息中断或信息太多，思维跨度过大，教师的讲授不符合学生的思维习惯等因素大大影响了信息接受质量。教师可以通过指导学生预习。尊重学生思维习惯，课堂教学力求有新意等方法来提高学生接收信息的质量。

浅谈学生学习数学主动意识的培养

数学学习迫切需要学生主动的学习意识,树立正确的数学学习观.教学中可以通过让学生多接触身边的数学,在实际应用中确信"数学有用",设置问题情景,让学生在对问题的探索、发现中获得乐趣,在数学学习中树立自信心等方法来培养学生的主动学习意识.

捕捉有益信息,创设精彩课堂

关注课堂动态生成已成为新课程改革的核心之一。课堂教学的动态生成催生了课堂的丰富性、开放性、创造性与鲜活性,同时对教师提出了更高的要求和更大的挑战。