我校开展课例研究的探索和体会

一、我校是怎样开展课例研究的 经过近两年的实践探索，我校建构了“以问题解决为目标，以科学的课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要研究方式”的实践研究模式。它的基本流程是：发现问题——确立主题——学习理论——研究课例——专题研讨——产生新问题，进行新一轮研究。下面，我以一次主题为“课堂追问有效性”的课例研究为例，谈谈我校开展课例研究的基本流程。

增强识字教学意识 提高识字教学实效

随着低段语文教学识字量的大幅度增加,教师普遍反映识字教学面临时间紧、任务重、效率低等问题。从课程设置的层面上来讲,我们对其编排的科学性毋庸置疑。本文尝试从教学实践层面去反思,以寻找一条既能全面完成教学任务又富有教学实效的途径。

开展经典诵读活动 提高小学语文教学效率

经典诵读在文化的传承和个人智慧的提升中表现出便捷、高效的特点。引导孩子从小诵读经典，可以加强人文素养，推进素质教育。在小学开展经典诵读活动可以大大提高语文教学效率。