有效:如何提高阅读教学的有效性

当前初中语文阅读教学的有效性不高的原因在于语文教师普遍忽视对文本的解读。本文从以下三方面来探讨如何提高语文阅读教学的有效性:充分发挥文本效益,是提高语文阅读教学有效性的基石;准确到位解读文本,是提高语文阅读教学有效性的前提;选择多种阅读方式,是提高语文阅读教学有效性的保障。

新课程理念下的初中数学课堂教学初探

新一轮课程改革提出了许多新的理念和要求，《全日制义务教育效学课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)指出：数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上。教学时，教师应善于从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充足的数学实践活动和交流机会，努力改变传统的单一学习方式，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能和相应的思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验。《标准》所倡导的师生互动、生生互动的教学理念给传统的教学模式带来巨大的冲击。下面笔者就新课程理念下如何开展初中教学课堂教学谈谈一些认识。

揭开作文神秘的面纱

回顾多年来的作文教学之路，我发现，在提倡“素质教育”的今天，虽然新的教学理念正得到社会广泛认可，可新课程改革掀起的一轮轮涟漪却似乎没能撼动应试作文这座大山。始终有这样三个问题困扰着我们教师和学生。

初中英语书面表达存在的问题及对策微探

英语学习中语言输入与输出的质与量决定着学习者的学习成效，写作是语言输出的重要途径之一。初中英语写作是学生学习英语写作的初始阶段，又是初、高中英语教学衔接重要环节。初中《英语课程标准》明确规定，“初中英语教学的目的是要发展学生听、读、说、写的基本技能，培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。”

把握新课标精神,注意体育教学实践

体育与健康是中学生的必修基础课程,如何切实把握新课标的精神,在体育教学实践中体显新课标的特点,有效地提高学生的锻炼能力和学习能力。

示范在美术课中的作用

示范是美术教学中不可忽视的教学方法，可以激发学生的情感，使其产生表现冲动，加深对作品的理解，掌握一定的表现技能，在学习中巧走捷径。为此，在教学中我们要精心设计示范的内容与过程，明确示范的针对性和有效性，让学生在老师的示范中掌握各种技能，获得真切体验，创作出属于自己的个性作品，促进美育的均衡发展，从而实现美育目标。

在音乐课堂中融入古典诗词以提升学生审美情趣

在音乐课中,适当地融入中国古典诗词,以诗情乐韵来提升学生的审美情趣,通过感受、体验和理解音乐作品中的民族文化特征,传承中华文化的人文精神,从而达到培养高尚情操的目的,是十分有效的途径。

浅析如何激发初中厌学体育学生的学习积极性

目前学生当中存在着为数不少的厌学体育的学生。本文从转变学生对体育的态度；根据学生个性特点，因材施教，区别对待；结合专业特点和时代要求，改革教材内容；改革教学办法，提高教学质量；以课外活动为突破口，改革教学形式；提高教师素质等几个方面，提出了提高初中厌学体育学生的学习积极性的措施．

《历史与社会》教学中学习方法指导的探索

新课标把“过程与方法”列为三维目标之一。因此需要教师在教学中重视学法指导，使学生在自主、合作和探究的学习方式中，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，从而受益终身。在历史与社会教学中，加强学法指导也显得尤为必要。《历史与社会》是一门集人文性、综合性、实践性、时代性和开放性于一体的综合文科课程，对学生知识面、能力、情感都提出了较高要求。这对习惯于被动学习的初中生而言，其学习的难度可想而知。因此，这就需要教师有目的、有针对性地进行学法指导，使学生不会对综合的历史与社会课失去兴趣。本文就如何在历史与社会教学进行学法指导谈谈笔者的一些实践体会。

班主任工作的点滴体会

从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。多年来，我以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。我深深地认识到教育是门艺术，教育者应该用尊重、信任、理解、体贴、关怀去扶植幼苗。这就是班级管理的真谛。

再谈初中数学课堂的有效性教学

现代数学教学理论认为：在数学课堂教学中,教师应以问题为纽带.有效的问题教学是以学生为中心的合作过程,通过问题的发现、思考、理解这三个过程来促进学生的学习、发展.下面结合自身的教学实践,谈谈如何把数学知识形成有效的问题,来激励和促进学生的学习,提升课堂教学效率的一些体会.

案例在思想品德课教学中的有效性

案例是思想品德课教学中经常使用的一种教学形式。如何使用案例提高课堂教学效益是教师应认真研究和探讨的重要课题。本文分析了案例教学的作用、特点，就案例在教学中的运用提出了一些建议和应注意的问题。

浅谈数学实验教学的有效性

数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探零与合作交流是学习数学的重要方式。”数学实验提供了主体参与、积极探索、大胆实践、勇于创新的学习机会。开展数学实验教学是提高课堂有效性的一条全新思路。本文从数学实验教学的实施背景、利用案例对数学实验基本类型和实验教学的有效性进行探讨。

数学例题的“隐性目标”显性化教学探究

我们课堂中在重视达成显性目标的同时，要努力让隐性目标也能呈现出来，并得到落实。这除教学中的背景资料、铺垫设计、情景创设等以外，例题内舍着丰富的思想方法和情感价值，探究例题教学也是一个不可或缺的重要途径。

班级中的情感管理之我见

班主任要想管好班级，仅靠那些刚性化的制度是不行的，还应实施情感管理。本文就此粗浅地谈谈个人在班级管理中实行情感管理的体会。