初中数学互动教学探讨

新课程标准强调,教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程。在全面实施素质教育的形势下,互动教学方式对初中数学教学有着积极的意义。本文分析初中数学教学实施互动教学的主要作用,并根据初中数学教学的特点,探讨了实施互动教学的策略。

初中数学新课程课堂教学中若干问题的反思

新课标的实施到现在已有好多年,在新与旧的比较中,充分显示出了新课程的优势。但是在实践教学中,也存在若干值得反思的问题,笔者现就这些问题谈谈自己的认识。

“松、静、匀、乐”——从心理层面给教师减压增效

本文作者有感于魏书生老师的讲座,主要针对当前教师工作责任重、压力大,有人甚至出现职业倦怠的情况,结合魏书生老师的讲座精神,从心理方面谈谈教师应该如何减轻压力,放下包袱轻装上阵,从而提高教学效益。

浓浓父情,悠悠子心——谈《背影》教学中的亲情教育

当前，随着社会的发展，我们的初中教育已经迎来了“独生子女”的时代。这一代的孩子并不缺乏亲人的关爱，而是缺乏对亲人关爱的敏察与体悟。他们幼稚却却又自以为成熟，他们热切渴望享有一片自己的自由天空，他们对于父母只是一味叛逆，一味抗争。面对这一普遍存在的思想情感问题，

激发学习热情 提高课堂效益

在课堂教学中,激发学生的学习热情对提高课堂教学效益是至关重要的。本文主要从建立新型师生关系、创设教学情境、采用灵活的教学方式等方面,对如何提高学生的学生主动性和积极性,谈自己的认识。

如何编好学案

"学案导学"这种教学模式,既可以改变以前语文教学中"满堂灌"弊端,又能有效避免把语文课堂无限泛化,真正做到教师主导作用和学生主体作用的和谐统一,提高语文课堂的效益,本文主要就如何编制学案提出自己的一些看法。

语文新课程改革伴我同行

十九世纪德国的著名哲学家叔本华曾经说过：“记录在纸上的思想就如同某人留在沙滩上的脚印，我们也许能看到他走过的路程，但若想知道他在路上看见了什么东西，

浅探优化初中语文朗读教学

“语文教学要抓语言，语言教学要抓语感，语感教学要抓诵读。”？朗读，就是用清新明亮的声音，结合各种语言手段来传情达意的一种语言艺术。朱熹曾经说过：“凡读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记；只要多读几遍，自然上口,久远不忘。”

创设情景,激发学生的探究性思维

新课程标准提出了"倡导探究性学习"的理念,强调教师要以探究性方式进行教学,学生在教师的指导下自主发现问题,并获得结论。在初中数学课堂教学中,教师应变革旧的教学方法、建立新的教学策略。