小组合作学习在班级管理中的作用

小组合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内交流气氛、提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著，被人们誉为是“近十年来最重要和最成功的教学改革”。

《科学》课程教学中探究能力培养初探

新课程重视智力开发、能力培养和个性发展以及课程与生活实际的联系．把掌握知识视为一种探究的过程，创造的过程。探究性学习应从现实中选择和确定主题，创设研究式的教学情景，独立自主发现问题．交流合作解决问题，改注入式教学方式和被动的学习方式为积极引导的教学方式和主动的学习方式。那么如何培养学生探究能力呢？以下从几个方面谈一谈《科学》学科在教学活动中的探究能力培养。

分层递进教学在体育教学中的尝试

一、问题的提出 通过调查分析，学生不喜欢上体育课的原因是多方面的,有教学内容长期单一守旧、教师水平问题、教学条件问题，以及学生个人的一些问题。特别是女生到了初中阶段，由于生理、心理等方面的特殊情况，使得女生在体育活动中的惰性更加明显，部分学生对体育课持消极态度，在体育教学中，也经常会遇到部分女生以请例假为由，不参与体育活动。

暂差生的成因及转优策略

所谓暂差生，指其学习行为暂差，或品德行为习惯暂差，或两者均暂差。根据多年的教育实践，笔者认为，暂差生的形成主要有以下方面原因。

激发数学思维 培养学生创新精神

创新是一个民族的灵魂和希望，没有创新的民族是没有希望的民族。中华民族正处在伟大复兴时代，民族的创新教育迫在眉睫。正是在这样的背景下进行课程改革．旨在培养民族的探索精神、创新思维和创造能力。下面结合数学教学实践，谈谈我在数学课中激发学生数学思维．培养学生创新精神的几点尝试。

加强武德教育 提高学生体育素质

学校体育工作的基本任务是：增进学生身心健康，增强学生体质：使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人材：对学生进行思想品德教育。武术教育是中学体育教育的重要组成部分，可以在完成以上的基本任务时发挥特殊的作用。但在武术教学中，一般体育教师在教学生武术动作、自卫防身上不遗余力，但在进行思想品德教育方面，则不够理想，认为是“软任务”又不考核。