从学生中考解答失误谈新课程理念的实践

挟着新课标之风，2004年的数学中考试题更注重对学生基础知识、基本技能与基本数学思想方法的考查．当学生面对非常熟悉的题目时，不禁喜上心头，好多教师也喜出望外．不久当学生面对试题参考答案时，却一脸的茫然，错，错，还是错．教师也觉得非常不理解：这些不都是平时常练常考的题目吗?学生怎么还会做错呢?这样的现象在各地中考中普遍存在．经过长期的复习磨练，师生都想得到好的成绩，但事与愿违，这背后究竟隐藏着什么?

数学活动经验与学困生的转化

学困生的普遍存在，已严重影响到教学质量的提高，如何转化这些学生就成为亟待解决的紧迫课题。本文从数学活动经验的角度简要地概括了学困生数学活动经验缺失的表现，并就如何通过增加学困生数学活动经验来转化学困生提出相应的对策建议。

请把美丽还给数学——浅谈数学美育的实施途径

数学美育，对使学生树立正确的审美观，提高学生的审美能力和审美创造能力，塑造学生完善的人格，促进学生的全面发展，有着非常重要的作用。本文主要从提炼教材的美育因素、提高学生的审美能力和营造优美的教学氛围等方面来谈谈数学美育的实施途径。