利用mathematica进行初中数学实验的探索

看到“数学实验”几个字人们不禁会问：做数学题不是靠一张纸、一支笔就行了吗。怎么像物理、化学一样要做实验了呢？对了，这是计算机技术和数学软件引入教学后出现的新事物，是数学教学体系、内容和方法改革的一项尝试。用mathematica进行数学实验是指借助于mathematica的快速运算功能和图形处理能力，模拟再现问题情境，引导学生自主探究数学知识、检验数学结论（或假设）的教学活动。

刍议初中美术课堂上的情感教育

艺术教育讲究的是情感的投入与心灵的交流。美术学科作为蕴含着丰富的情感教育内涵的课程,在教学中,我们要重视情感的方法,充分渗透情感教育,以真正做到寓"情"于"美",以"美"动"情"。

班级多层次管理模式的探讨

对于班级的管理．无疑是教师职业生涯中最重要的任务之一，班级管理的模式以及它所倡导的行为方式将对学生的动机、态度和成就带来毕生的影响。学生对学校、教师和学习内容的态度常常受班级管理方式的影响（Kaplan，1970）。同时，班级管理模式在一定程度上受到学生家长和社会的关注，它直接关系着学生本人以及家长的切身利益。又由于班级学生工作的特殊性，

Mathematica系统在初中数学教学中的应用与实践

国内外有许多大学应用Mathematica软件进行科学研究．并将其应用于数学教学中．而将这一系统应用于中学数学教学中的却不多．很多人认为在初中不适合用Mathematica软件进行数学辅助教学，但通过尝试与探索．笔者认为，用Mathematica系统进行计算机辅助初中数学教学是可行的．有着广泛的应用．

数学课堂有效探究教学模式初探

教育的目标不但使学生具有一定的学科知识、技能和技巧,还要使学生具有提出问题、解决问题的能力,进一步提高实践能力和创造能力。

开掘电视节目资源 激活语文课堂教学

信息时代的今天，电视已经是每个家庭很普通的家用电器了，电视节目或多或少地影响着青少年的学习和生活。对此家长总把电视当成影响孩子学习的一大“公害”，生怕不良文化影响孩子的身心发展。笔者认为，电视节目是个大型知识资源平台，拉近了人与知识的距离，增多了接触频率。教会学生有选择性地观赏电视节目，可丰富学生的知识；将电视节目和语文教学有机结合起来，往往能收到事半功倍的效果。

缺憾并不可怕

一、背景介绍教师上课前精心设计教学过程，力争课堂内圆满完成教学任务，达到较好的教学效果。但是在课堂教学过程中往往会出现偏离教师预设方案的时候，“非预设性教学”成了新课程课堂教学的重要特征。水到渠成的教学效果固然好，意料不到的课堂意外也是正常的。所以，当面对无法回避的课堂意外时，我们应该对它有正确的认识，通过引导、启发，调控好学生的情绪，从而使课堂上的意外转化成教学中宝贵的课程资源和财富。在一次培训会议上，本人上了一节公开课：《平等待人》第一课时。

巧借信息“翅膀”,翱翔教育“领空”——多媒体及网络技术辅助《历史与社会》教学浅谈

随着多媒体计算机和网络技术越来越广泛、深入地应用于教育教学实践中，将使学校教育发生深刻的变化。利用多媒体计算机和网络技术辅助教学．可以大大提高初中《历史与社会》教学效率，达到事半功倍的效果。

电教多媒体——英语教学的调味品

英语课堂的实践性特点，决定了课堂教学活动形式的灵活多样。语言的学习离不开情境，而运用多媒体教学，可以创设出生动情境，以景生情、以情思意，增加学生课堂实践活动的广度、密度及浓度。让学生身临其境，声、形、色结合起来，充分调动学生的感官系统。如果说，英语课堂是一道道菜，那么电教媒体就是调味品。多了，不好吃，少了，没味道。下面，笔者结合个人经验，谈谈如何让电教多媒体在英语教学中发挥调味品作用。

初中英语课堂外的小组合作学习实践

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：要“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集处理信息的能力,获取新知识的能力”。可见,学生学习方式的革新的能力已成为当前学校全面推进素质教育的重点之一,

体育教学语言艺术摭谈

刘勰言：“一人之辩．重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万雄师。”这句话是讲语言的作用和魅力。现代教育语言表达也被赋予新的内容和形式，它的作用是无法估量的。在体育教学过程中．为使教师的教学语言对学生产生强烈的感染力．达到激发学生的学习兴趣、调动学生的记忆表象、启迪学生思维、帮助学生理解与掌握动作要领的目的。笔者以为必须注意以下八个方面。

捕捉语文课堂中的教学生成点

叶澜教授指出：要以生命的高度，用动态生成的观点来看课堂教学,课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的有意义的构成部分,要把个体精神生命发展的主动权还给学生。

灵巧应对“预设”与“生成”——营建和谐有效课堂的策略

倡导课堂教学的动态生成是新课程的重要理念。在灵巧应对＂预设＂与＂生成＂、营建和谐有效课堂时,呼唤着教师的教学智慧。要精心的弹性预设,垒砌和谐有效课堂之基;机智地应对生成,搭建和谐有效课堂之桥;适时地引导生成,展现和谐有效课堂之美。

谈谈对“师爱”的理解与认识

教师是平凡的，假如说是长期的教学实践使我懂得了“累”字的内涵与外延，那么耐心地教育学生更让我明白了“爱”字的结构与变化。因此，我想谈谈我从教几年来对教师“爱”的理解、感受及做法。

验证勾股定理(1课时)课例(二)

本课授课时间为2007年10月，授课班级学生知识水平较好，很有探究欲望．由于平时利用“几何画板”上课较多，学生对电脑操作有一定基础．

充分挖掘节前语内涵提高教学资源的有效性

编辑部每月收到大量来稿，由于版面所限，每期只能刊发30余篇．为了扩大杂志的信息量，同时也为了鼓励广大读者的创作热情，我们从2007年第1～2合期开始，对部分不便全文刊登的文章，筛选、摘录其中有新意的观点和内容局部展示，希望对读者的教学教研有所启迪，有所帮助，同时，也真诚欢迎大家为此栏目撰写短小精悍的文章（千字以内）．