农村小学信息技术与学科教学整合行动研究课题成果分析

信息技术是课堂教学改革的一个新视点。他在优化教学过程和教育资源，提高学生综合素质和创新学习精神，对实现课堂教学改革的跨越式发展和以人为本的教育理念，具有深远意义。根据党中央、教育部、省教育厅、市教育局的有关教育信息化建设的方针政策，结合我校教育的实际，我们对学校自身现状进行实事求是的剖析和定位，选择了“农村小学信息技术与学科教学整合行动研究》课题，致力于信息技术与学科教学有效地整合，旨在转变教与学的方式，保证新课程改革的顺利实施，整体提高教学质量，促进学校可持续发展。学校想方设法克服了种种的困难和阻力，多渠道筹措经费，逐步添置信息技术器材，加强硬件设施建设，保证《农村小学信息技术与学科教学整合行动研究》省级课题顺利实施。

小学语文教学中阅读与写作教学的融合探讨

小学语文教学中，阅读同写作教学密切配合，且两者还处于一个相互促进的关系。为此，在实际教学中，小学语文教师一定要把握好阅读与写作教学的关系，以提升学生的阅读能力及写作能力。文章先简要分析了小学语文教学中阅读与写作教学的联系，然后探讨语文教学中阅读与写作教学的融合策略，希望给相关教师提供一些有价值的参考。

基于核心素养导向的小学语文教学探讨

文章基于核心素养导向对小学语文教学进行了详细的探讨，先对小学语文核心素养的内涵进行了相关阐述，再对核心素养导向下小学语文教学的有效策略进行了详细的分析，希望能够有效提升小学语文教学的质量和效果。

小学语文教学中合作学习模式的反思与完善

新课改政策的不断推进,使得合作学习在培养学生核心素养方面日益凸显出重要的作用,特别是统编新教材基于学生成长需求,更加注重学生合作意识和合作能力的培养。但在实际教学中,却因教师缺乏精准合作策略、合作方式单一、任务不明等原因导致合作虚化,效果欠佳。笔者结合具体教学实践,对小学语文教学中的合作模式进行反思,探究合作学习策略,以期有效推动合作学习的开展,促进学生核心素养的养成。

小学语文课堂提问的理论初探及其应用体系的建构

我国的教育目前正处于教育改革的关键时期,小学教育作为基础教育更是受到了更多的重视.语文教学对学生其他课程的学习有重要影响,小学时期正是培养学生对语文学习兴趣的最好时期.课堂提问对小学语文教学有着重要的作用,如何进行有效的课堂提问,是每位教师都非常关注的问题.本文分析了小学语文课堂提问的理论价值,列举了小学语文课堂提问中存在的问题,对小学语文课堂提问应用体系的构建进行了探讨.

多媒体技术有效融入语文教学的研究与实践

小学语文教学必须在语言文字的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而多媒体课件正是这样一座桥梁。笔者从诱发兴趣、指导认知、心理趋合三个方面,谈电教媒体优化语文课堂教学的运用。

摘掉你的“近视镜” 充分发挥学生的主体作用

新课改给我们带来了春天的气息,为我们的课堂教学带来了生机与活力。在我们的新"课堂",热闹了,好看了,然而数学本身的数学味、学生的主体地位却并未真正、很好地体现出来。本文即阐述作者的观点:从学生的长远发展出发,充分理解新课标的编排意图,以及如何摘掉我们的"近视镜",充分发挥学生的主体地位。