漫谈数学教学中学习兴趣的培养

兴趣是求知的起点，是直接推动学生学习的内部动力，是学生发挥主体作用和教师发挥主导作用的结合点，是发展学生能力的前提．教学实践证明，只有精心创设教学情境，能够激发起学习认知的积极性，提高学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望，是教学成败的关键。在此，我就谈谈如何钻研教材，处理教法，来培养学生学习数学兴趣的几点做法。

自主探究 体验生活中的数学——《探索物体位置的确定》课堂教学案例

一、案例背景 作为一名普通的数学教师,最大的愿望就是看到自己的学生健康快乐地成长，轻松、愉快地学习数学。因此创造“有趣”、“有动”、“有情”的课堂成了我一直追求的目标。于是，我在《探索物体位置的确定》的研讨课的教学过程中有意地去创设开放性问题。营造自主探索、合作交流的学习环境，并大胆地把课堂交给学生,自己作为倾听者、引导者、合作者和组织者，让学生真正成为课堂活动的设计者、参与者、实践者和探究者。

浅谈如何有效利用多媒体课件为教学服务

现处于信息技术时代，多媒体技术已被广泛应用于课堂教学，带动了教学观念和教学方法的更新，引起了教学领域的革命性变化，推动了教育现代化的进程。多媒体技术优越性无可辩驳，这是大家的共识。但当前出现了一种值得注意的倾向，即课件不是为教学活动服务，而是师生围着课件转。有人认为新教材的课要上得精彩，就必须靠课件来活跃气氛，没有课件的课是一堂乏味的课、

谈谈如何培养学生良好的心理品质

班级是通过教育和教学活动．把老师和学生联系在一起的一个微型社会。它由两类基本的人际关系构成：师生关系和生生关系。构建一种和谐的人际关系，有利于增进相互了解，增强班级的凝聚力。在班级教育中，一种占优势稳定的整体心理状态就是班级心理气氛，它是师生态度和情感的综合反映。和谐的班级心理气氛，会产生“社会助长”、“从众行为”等心理效应，

课堂因生活而精彩——谈历史与社会课生活化教学的策略

《历史与社会》是开放的课程。其主要特点是：基于学科、超越学科、面向现实世界：始于课堂、走出课堂、融入社会生活。“教学内容紧密联系社会实际与个人生活，使知识不再局限于教科书。”因此，本课程的教学不是事实与原理知识的传授。也不是提供确定的、规范的答案，

探索操作性数学实验教学的设计

《数学课程标准（实验稿）》中要求学生“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程．发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点”。数学实验教学是让学生通过自己动手操作，进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动。最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程。在数学教学实验中学生手脑并用，获得直接的感性认识，

用几何画板验证数学课堂的瞬间美丽

一、案例背景随着多媒体技术在数学教学运用中的普及．作为认知工具和手段已广泛应用于数学教学中，各种教学资源、要素和教学环节更加协调起来。尤其是在随堂课中学生突发形成的刁钻的、甚至是“无理的”数学问题，如果不对这些问题及时加以具体化、生活化的解决．很难满足学生的“胃口”，而几何画板的动态变化的特性及多媒体的诸多优点就很好地解决了此类问题的困惑。

遭遇学生的冷漠以后……——谈对德育工作的新思考

新课程改革把“一切为了每一位学生的发展”作为核心理念。就是强调教育要面向全体学生．为了全体学生的发展，使绝大多数的学生都能达到基本要求，都能获得成功：为了学生的全面发展，使学生各方面的素质得到全面、均衡、和谐的发展：为了学生的个性发展，体现“以人为本，以学生为本”的教育思想。

组织课外活动 提高学生素质

《基础教育课程改革纲要》明确指出：课改要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

初中历史与社会教学刍议

历史与社会是一门新课程，它有许多新内容、新理念、新教法。同时，它也是一门综合性课程，它整合了历史、人文地理以及政治、经济、社会、伦理、道德、文化等其他相关的人文社会科学的内容。教学内容涉及面广、时空跨度大。为了加强课改后的教学质量，开展关于初中历史与社会新课改教学问题的探讨显得非常必要。

合理利用多媒体技术优化数学教学

计算机作为先进的教学媒体和手段进入课堂，以其独特的动态以及图、文、声并茂等特点吸引着学生。合理利用多媒体辅助教学是实现教学过程最优化、提高教学质量的重要手段之一。本文从以下几方面谈谈自己利用多媒体辅助教学的体会。

浅谈初中数学课题学习的教育价值

初中数学课题学习是“实践与综合应用”在7-9年级的具体形式，是初中数学课程中的一个新增内容。《数学课程标准》要求：“在本学段中。学生将探讨一些具有挑战性的研究课题，发展应用数学知识解决难题的意识和能力：同时。进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间的联系。”它反映了数学课程与教学改革的要求，

谈数学课件制作存在问题及防治策略

当前初中数学课利用多媒体技术进行辅助教学的核心还是课件的开发制作与正确使用。而在实际情况中，教师本人计算机能力的欠缺和对多媒体教学认识的肤浅，导致其制作的多媒体数学课件质量偏低，从而达不到应有的教学效果。

朗读应该是语文课堂亮丽的风景

新课标中的课程基本理念告诉我们：语文应该＂指导学生正确理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维＂,＂应该重视提高学生的品德修养和审美情趣＂,＂应该重视语文的熏陶感染作用＂。