显隐结合,让探究高效进行——以“一颗牙齿的旅程”主题探究活动为例

探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的方法。教师要带领幼儿开展各类探究活动,让幼儿在探究中了解自我和外在世界,发展个性能力。根据探究的呈现形式与可见程度,可将幼儿探究活动分为显性探究与隐性探究。其中,显性探究旨在激发幼儿的探究兴趣,隐性探究旨在支持探究高效进行。在“一颗牙齿的旅程”主题探究活动中,幼儿园教师根据幼儿的实际情况,从幼儿的生活出发,帮助他们答疑解惑,使幼儿在探究中获得成长。

语文阅读教学助读资料筛选策略例谈

随着网络技术的日益成熟,资料搜集已不再是难题,但随之而来的问题是如何在浩瀚的文海中筛选出有助于理解文章的材料。本刊2008年第4期刊载了雷林宙老师的《文本阅读助读资料筛选的有效策略》,许多老师受到启发,纷纷撰稿讨论这一问题。本期我们刊发三篇,其中李琳、钟菊莲《语文阅读教学助读资料筛选策略例谈》弥补了雷老师的观点与策略;颜碧伟《〈滕王阁序〉教学设计》开篇导入助读材料的运用,将学生的阅读目光聚焦在"落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色""当垂不朽"的惊叹中;刘丹妮老师运用通俗文艺中的经典画面与故事破解了帕斯卡尔的"人"的哲学命题。两篇教学设计都恰当运用了所选材料。

促进“情意目标”达成 助力学生健康成长

情感态度价值观目标的设计和达成是新课程实施比较薄弱的环节,也是推进课改深入发展的迫切问题之一。在教学实践中,教师要认清情意目标的重要地位,确定情意目标的合理内容,设计达成目标的有效活动,实施教学活动的有效评价,这样才能促进学生正确的情感、态度、价值观的形成。

巧用阅读策略 提升阅读能力

在课堂教学中,巧用阅读策略可以帮助学生从读懂一篇文章到读懂一类文章,使课堂更多关注到学生语文能力的提升。以《壶口瀑布》为例,拟从运用图表策略、连结策略和预测策略,来理清脉络、助力推敲、推进讨论,提升阅读能力。

积极心理学在教学实践中的运用初探

教学过程是一个以心理活动为基础的情感过程和认知过程的统一。正确而又积极的学习态度、良好的成就动机、愉快的情绪、高度的注意力、适度的心理紧张状态,是教与学得以顺利进行的前提条件。

评判性阅读策略在初中英语阅读教学中的实施

评判性阅读是一种深层次的阅读，是培养学生批判性思维的有效途径。在初中英语阅读教学中实施预测、概述、分析、质疑等评判性阅读策略，能有效激发学生的阅读兴趣，使学生敢于提问，帮助其逐步养成批判性思维和深层次理解能力。

用体验式学习方式,打造有效英语课堂

在推进新课程改革的今天，体验式学习受到越来越多的关注。笔者从在情境中、在实践中、在评价中这三个方面阐述体验式学习方法，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在各种活动中体验英语，让学生在体验式学习中快乐成长。

体育教学中对学生体育意识的培养

1引言 体育教学是构成现代教育的重要部分，是一个将体质、意志和精神融为一体的综合教育过程。因此，在教学过程中，体育教师不仅要传授体育知识、技术和技能，而且还要让学生去体会适应社会的发展和需要，培养学生的体育意识，教师在课堂上要利用体育课独有的特点，对学生进行体育意识的培养，逐步提高学生各方面的素质。

在“写”中学史——初中生历史写作的实践与探索

本文以《中国的时局与辛亥革命》一课为例阐释了作者尝试进行历史写作教学的探索——学生创作历史剧剧本、记录历史小故事、撰写历史小论文,以此培养学生资料收集和处理能力、历史思维能力、历史书面表达能力。

如何提高初中科学教学有效性

在科学教学中只要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,真正转变教师教学理念、备课方式、教学行为和教学方式等,注重学生学习兴趣的培养,一定能实现科学教学的高效性和轻负担、高质量的教学目标。

聚焦课堂问题 重在对症下药——中学生课堂问题行为心理分析及干预策略

课堂问题行为我们可以简单认为是指发生在课堂上与课堂行为规范和教学要求不一致并影响课堂秩序及教学效率的课堂行为.比如:上课玩手机、交头接耳、私换座位、传递纸条、凝神发呆、私下看小说、胡写乱涂、口出怪音、敲打作响、打架斗殴等.课堂问题行为,如不及时矫正和干预,会影响学生品德的形成和智力的发展,从而影响学生的身心健康.课堂问题行为是课堂教学管理的一大难点,对教学质量有着至关重要的影响,是教师普遍关心的问题.

浅析体育教学中游戏的重要性及其运用

从我国学校体育教学改革的方向以及快乐体育的提出来探讨体育游戏的重要性和作用,提出游戏的特点、运用体育游戏应注意的问题和组织教法的要求,为体育游戏在教学中的科学应用提供参考。

以教师错题集为镜,促精准化教学

教师错题集可以帮助教师察不足、正表述、突破重难点,对提高科学教学精准化程度的意义不啻于学生错题集。本文结合实例阐明个人对教师错题集的认识,并对如何做好教师错题集提出建议。

灵活应用递推模型 增强数学运算技能

笔者以"等比型"数列递推模型的直接应用与先猜后证、变通应用为例,说明灵活应用递推模型可以提高解题效率,有利于增强学生的数学运算能力.

让优美的情境引燃思维的火花——浅谈数学课堂情境的创设

正很多人在购物时可能会有这样一种感受,同样的一个物品同样的价格放在装修精美的商场中和放在简陋的路边店中对你的购买欲望的刺激程度是不一样的,前者会让你感觉物品物美价廉,很想买下。

把握细节,收获成功——听《难报三春晖》有感

《难报三春晖》是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》八年级上册第一课第三框的内容．讨论的是“孝敬父母”这一经典话题。因为历年来各个版本的小学到初中的思想品德教材，都把它作为重点．所以．这一教学内容对听课学生来说，没有新鲜感．对授课教师来说，更难有创新。但湖北武汉的吴又存老师却通过对细节的把握，将几个简简单单的教学环节处理得恰如其分，把这一“老”课上出了“新”意，也上出了“深”意。

初中数学课堂教学有效性的再思考

课堂教学的有效性是近年来教育界的一个热点话题．如何使学生在较短的时间内获得较大的进步与发展，使课堂教学的效益最大化是新课程改革以来所有教师面临的问题，有效教学是解决该问题的一条重要途径．

有效课堂需六“问”

课堂提问是课堂教学中使用频率最高的一种教学方式，也是促进师生交流的重要途径，有效的课堂提问是课堂教学成功的保汪。美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”肯尼斯·胡佛说：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”课堂上教师恰当而得体的提问不仅能激发学生的求知欲，也拓展了学生的思维，促进了学生思考的广度和深度。帮助学生深化对于文本的理解，进而形成一种解决问题的能力。在课堂教学中我们应如何使提问有效呢？近来看一砦教师的课堂实录，我发现有效的课堂提问有这么几个特点。